(2)家长将孩子“推”向网络

　　孩子“染”网瘾，家长也有责任，这些责任主要出在教育方式和观念的误区上。在某种程度上，不当的家教甚至将孩子“推”向了网络。

　　2002年1月20日，赤壁市15岁女学生小芳因沉迷网络，为逃避父母责罚而偷走家中200元钱，离家出走到武汉流浪4天后，被民警找到(见本报2002年1月29日7版)。佘双好教授指出，这证实了导致青少年沉迷网络的另一个重要原因是家教失当。

　　佘教授表示，要纠正孩子的失当上网行为，家长应首先端正自己对待网络的态度。调查表明，不少沉迷网络的孩子，他们的家长或多或少对网络这一新生事物有着非理性的看法。很多家长盲目排斥网络，还有些家长在无法制止孩子沉迷网络时，就干脆采取纵容的办法对待。家长对网络的非理性态度，在很大程度上增加了孩子对网络的好奇和依赖感。

　　其次，现在绝大多数家庭都是独生子女，不少家长在家庭教育中存在误区，把对孩子的爱简单地理解为单纯的付出和投入，而忽略了孩子自身成长的需要。特别是一些家庭存在祖父母和父母共同教养一个孩子的情况，祖孙三代人由于年龄的差距，往往会在事物的理解和教育方式上存在偏差，而这种缺乏配合的教育观念，易加剧孩子青春期的反抗心理。

　　同时，家长在家庭教育中扮演什么角色，也是影响孩子生活兴趣的重要因素。现在一部分家长或整日忙于工作，或天天沉迷打牌，或为感情困扰而自顾不暇，这些因素都影响到家长与孩子的相处时间和亲密程度。而青少年缺乏独立能力，交际范围和能力也十分有限，当他们在依附于家庭，却无法从家庭得到温暖时，便会转而利用网络的交际功能从中寻找温暖，也易因此沉迷于网络。

　　(3)社会责任难推脱

　　佘双好教授认为，导致部分青少年沉迷于网络不可自拔的原因，与当前相当一部分学校的教育局限性有关。

　　对青少年的教育应是人文、素养、知识共同发展的过程，但现在由于各级教育部门对学校的教学评估方法，高考选拔人才的形式等原因，中、小学教育的功利性越来越强，很多老师在教学中多侧重于学业，以学生成绩为中心构建教学体系。这种教育方法不但使学生面临沉重的学习和思想压力，也会过早地把孩子的发展方向局限于某一方面。

　　另一个导致青少年沉迷网络的原因，就是社会环境的改变。据统计，目前武汉市中小学周边平均网吧数量为4所到5所，而这些网吧中又普遍存在刻意吸引学生上网的现象。青少年由于存在爱模仿、爱表现的心理特点，所以各种网络流行语言极易在校园内盛行，这也是吸引不少青少年上网的原因。

　　佘教授表示，综合分析后可以看出，导致青少年沉迷网络的因素既有其自身发展中的生理、心理原因，也有家庭、学校、社会环境等原因，不同的学生沉迷网络的原因各不相同。现在很多家长都希望能有一种一劳永逸的方法，甚至寄希望于孩子与专家、医生的某一次谈话，便能使其摆脱网瘾。这种单纯的说服式教育方法，并不能长远地解决青少年网瘾问题。要使青少年摆脱网瘾纠缠，既需要在社会上建立引导青少年正确使用网络的大环境，又需要家长和老师针对导致孩子沉迷网络的原因，进行长期有效的引导和帮助，这就需要建立一种社会群体帮助效应，而这是一个长期的阶段性过程。

　　【现实】武汉未成年人多数无瘾

　　在家长普遍担心孩子们“网络成瘾”的同时，一份来自武大社会学系的调查却表明，网瘾并不是那么可怕，至少多数孩子对网瘾还是有免疫力的。

　　武汉大学社会学系周运清教授告诉记者，2004年7月，该校社会学系和共青团武汉市委组织专人，对武汉市江岸、江汉、硚口、汉阳、青山、武昌、洪山等7个主要城区的社区进行了一次问卷调查。问卷调查将未成年人健康成长状况分为“生理健康、心理健康和行为健康”三类，其中又细分为(健康、亚健康、障碍和病态)四等。

　　调查结果显示，2004年武汉市未成年人心理健康程度在三类健康指数中最低，他们的交际群体环境最差。接受调查者中，有52.3%的未成年人上网，47.7%的未成年人不上网，上网者中，有23.7%的人每周上网1小时以内，15%的人上网时间为1-2小时，9%的人上网时间为3-4小时，3.2%的人上网时间每周超过7小时。而所有这些孩子上网的大部分时间都是在看新闻、听音乐、交友聊天，只有一少部分孩子将上网时间用于游戏。

　　因此，整体来看，武汉市区未成年人的成长是健康的，网络分配时间较为平均，并没有大量的未成年人一味地沉迷于电脑游戏之中，从侧面反映了未成年人接受新生事物能力较强，紧跟时代步伐。

　　周运清教授认为，导致当前青少年心理健康指数偏低，部分孩子沉迷网游的主要原因在于家庭教育环境和教养方式。在父母关系不稳定的家庭，孩子产生心理问题的概率比其他同年龄段的孩子要高出很多。同时，家长对孩子的放纵和溺爱也是对未成年人健康成长产生不利影响的重要因素。

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