李清川：在和几位大学校长聊天的时候，我注意到一个问题：几乎所有的校长在谈到学校发展时几乎都要提到北大，在这样的注视下，北大是不是也需要一种更平和的心态？

　　许智宏：这是肯定的，同时这也是所有的高校都应当具备的心态。对于今天的中国高校，很重要的事情是，每一所大学都要了解自己应该在什么位置，这样才能够找到自己的奋斗目标。每所学校的基础和历史背景都不同，奋斗目标也应该有所不同。现在中国高等教育有件令人担忧的事情：大学在趋同，每所大学都要发展成综合性大学，每所大学都在不断申请博士点、硕士点，这样的结果就是没什么特点了。美国的高等教育是由几个不同层次的院校组成的，很多大学并不能培养研究生，但它们很有特色。

　　李清川：我知道，北大要求文科学生必须选修4学分的理科课程，理科学生必须选修4学分的文科课程。

　　许智宏：是的，人文科学、社会科学、自然科学、技术与工程科学之间的相互交叉与渗透既符合科学发展的自身规律，同时也是人才全面发展的客观要求。根据这种特点，北京大学的课程改革与建设将文科、理科、医科结合起来考虑，努力促进文科、理科和医科之间的交流。我们要求文科学生必须选修4学分的理科课程，理科学生必须选修4学分的文科课程，所有学生都必须选修至少2学分的艺术类课程。这样做的目的，就是要通过实行文理科交叉与融通，加强全校公共选修课的建设与管理，开辟第二课堂学术讲座，打破不同学科的界限以拓展学生的知识面。医学部的基础医学、临床医学、口腔医学的学制改为8年制后，头两年将在北大本部进行基础课程的学习，旨在加强医科学生的文理科基础。

　　李清川：您对大学兴办产业怎样评价？

　　许智宏：大学的主要任务是培养人、科研和社会服务。为社会服务是多方面的，并不仅仅是去兴办产业。目前我们国家经济仍然处于体制过渡和结构调整阶段，很多大学兴办的产业都不规范，管理上存在不少问题，对学校整体发展的促进作用有限。其实北大并不能从所兴办的产业那里拿到多少钱，我觉得办产业不是大学谋求发展的基本方向和长久之计。

　　李清川：作为校长，您喜欢什么样的学生？

　　许智宏：中国的学生普遍比较听话，老师也会比较喜欢。我喜欢的学生是那种善于思考，能够对老师的观点提出质疑，挑战传统观念的，这样有利于创新能力的培养。我们应该鼓励学生敢于发表不同意见，敢于对老师的权威怀疑。理性的思考能力以及实践能力，对于一个人的成功是非常重要的。在这个方面，我们的教育体制和欧美相比较，还有很大差距。

　　李清川：北大学生这个特点应该很鲜明。“我爱吾师，但我更爱真理”就是从北大传出来的。

　　许智宏：今天还很明显，“学术自由，兼容并包”是北大的传统，造就了北大学生的敏锐、活跃与独立思考，北大的学生历来也是以尖锐地批评而闻名。有外国总统、校长来访时，学生们提的问题都很厉害，他们的确是思考了很多问题。从他们身上，我看到了一种永不满足永远探索的精神。这一点也使我增强信心，北大可以成为世界一流大学。

[上一页]  [1]  [2]  [3]  [下一页]