国内许多高校提出要建一流大学，但这几乎是“拍拍脑袋”就定下来的目标。而为了迎合领导的需要，获得政府的拨款，应付教育主管部门的任务，某些高校在拍了脑袋之后又狂拍胸脯，于是高等教育事业的发展立时呈现一派欣欣向荣之势。然而在虚火上升的口号过后，这些高校心态的失衡、定位的盲目与规划的粗疏便显露无遗…………以下文字节选自熊丙奇撰写的《大学有问题》一书。新浪校园频道将陆续节选书中内容推出“大学有问题系列话题”。敬请关注！
我们的高等学府该如何定位下一步的目标？世界一流的大学到底应该如何建立？欢迎大家参与我们的讨论
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对于国内一流高校将自己定位于“研究型大学”，于是压缩或者维持本科生规模，同时急剧扩大研究生招生规模的做法，一些教育界人士也表示出担忧。据某些高校提供的资料显示，国内一流高校中“一流本科生，二流硕士生，三流博士生”的情况并不鲜见，以至于不少跨国企业挑选硕士生、博士生时，首先看的不是他们现在毕业的学校，而是过去的本科就读学校。这种情况的产生有三方面原因：一是本科教育质量良莠不齐，一流高校的本科生生源相当好，本科教学实力也较强，而其他层次高校的本科生教育质量相对较弱。二是各校就业形势相差很大，一流学校本科生的就业形势不错，毕业生要么选择直接就业，要么出国继续深造，因此报考国内硕士研究生的比例相对其他学校来说就偏低；基于同样理由，一流学校的硕士研究生毕业报考博士生的也不多。相反，其他高校的本科生、硕士生就业形势不理想，选择一个更好的学校以图“曲线救国”便成为这些学校毕业生的重要选择。这就导致我国高等教育的研究生生源不尽如人意。三是我国研究生培养模式本身也存在相当问题，亟需改革。
在二流生源的基础上当然难以矗立起一流大学。如果高校连招收硕士生、博士生都有点“抓到篮里就是菜”的心态，那么创建一流大学将是十分艰难的。要使生源一流，就需要对下述三点有足够清醒的认识，并且在高等教育实践中自觉付诸行动：一是建设世界一流大学离不开教育普遍上水平这一基础。一流大学的建立不是孤立事件。基础教育的模式不改变，素质教育不能切实推行，高等教育便成无源之水；而不重视高等教育本科阶段的教学，硕士阶段、博士阶段的培养质量也就难以保证。因此，创建世界一流大学不是少数学校的事，而应成为教育界共同的追求；培养创新人才，不是研究生阶段教育的特别任务，而是所有各阶段教育都必须坚持的人才培养思想。二是争取吸引世界各国的生源。能够吸引大量的留学生也是世界一流大学的重要特征。三是人才培养质量的高低是决定因素，只有不懈提高办学质量，才能聚天下英才而育之，一流的生源与一流的人才培养质量是相辅相成的关系。
我国的高等教育事业要获得持续稳定的发展，必须明确自身定位，要加强对世界著名大学的研究，对其进行战略预测，并在此基础上综合分析自身情况，制订出更为科学、客观的战略目标和对策。
