寻找先行者

　　据新华社报道中国教育学会会长顾明远日前发出倡议，废除在学生还没有成熟时就将他们分为三六九等的“三好学生”评选制度，要相信每个学生都能成材，任何学生的进步都要应该受到鼓励。

　　在银川召开的“宁夏中美教育研讨会”上，顾明远说，经过20多年的评选工作，这种评选制度暴露了很多弊端。首先评选“三好学生”和教育方针是相违背的，教育方针是要每个学生都变为三好学生，而不是少数人；同时，少数人评上“三好学生”使大多数人的心理受到了伤害；许多学校在实际操作中，“三好”学生标准却变成了“一好”即学习成绩好；一些学生评上了“三好”，就有择校的权利，这对于大多数学生来讲，是不公平的。因此，他倡议，随着新课程改革的推进，“三好学生”评选制度需要废除。

　　1982年，我国教育部、团中央曾发布通知，在学校里评选“三好学生”，“三好”是指身体好、思想好、学习好，评选学生的比例占学生总数的5-10%。

　　据新华社报道，武汉市25中取消了“三好学生”制度，取而代之的是“阳光少年”评价制度：不论学习成绩好坏，不论是否全面发展，只要学生觉得自己身上有优点，就可以申报参评“阳光少年”。新的学生评价制度已逐渐受到家长和学生们的欢迎。

　　记者在采访中了解到，“取消三好学生”评选制度的并不止武汉市25中一所学校。深圳市南山区海湾小学的1100多个孩子们现在正争夺着“华南虎”、“大雁”、“白鹭”和“丹顶鹤”等13种小动物奖，这些“小动物”分别代表着健康体魄、热爱集体、实践创新、学习优秀等13个奖项。在这个学校里，此项从去年第二学期开始的评奖活动，取代了传统的“三好学生”评比制度。

　　“因为我们觉得原有的三好生评比局限性太大了，把大多数孩子排除在外。”海湾小学校长邓晋标对记者说。

　　新评比制度分为思想品德、学习成绩、体育健康、综合能力四大方面。有特长的学生也可获得自己的荣誉，学校有实践创新——爱迪生奖、爱好特长——孔雀奖、全面发展——小超人奖、好干部——狮王奖和自立自护——穿山甲奖等13个奖项。

　　邓晋标校长说，三好生的评比一般是由学校下派名额，一般一个班级只有三到五人，然后由班主任老师最后“拍板”，与此相比，13个单项奖的产生方式可谓是“新鲜”多了。每学期开学之初，每个同学就向全班公布自己这个学期想要争取获得的奖项。在学期中间，小组和班级将对这个学生进行评估，提出这个学生还要努力的方面。到了学期末，申报某个奖项的学生要上台演讲为自己“拉选票”，最终由学生和老师组成的评委投票决定获奖学生，每项奖励都没有名额限制。

　　“由于每一个奖都有一个可爱的名字，评比时很容易就能‘对号入座’，学生往往能从身边同学中找出学习努力、上进心强，学习成绩不断进步的一匹匹‘黑马’；看到关心热爱集体、乐于助人的一只只‘大雁’”，邓校长这样评价这项改革，“而今获奖的学生不再是寥寥无几的三五个“三好学生”，而是一大批品行好、进步大、身体棒、综合能力强的学生。”就这样，海湾小学涌现出了越来越多的“个性生”。

　　试行了一学期后，海湾小学在三年级以上的同学和家长中间，就是否支持此种奖励办法进行了一次问卷调查，共发出了800多张问卷，反馈回来的结果大大出乎了邓校长的意料。“百分之百的支持，这个结果是我们没想到的，”邓校长说这之前他们是做好了“挨骂”的心理准备的，特别是来自以前当惯了三好生的学生和家长的“非议”。但他们没料到这部分家长和学生对“改革”也很支持，“一个三好生家长的话给我印象很深‘以前我以为我的孩子什么都好，可现在我知道他缺什。’”

　　影响数代人的三好学生何去何从

　　观点一：三好生评选有潜在伤害

　　深圳海湾小学的“改革”与中国教育学会会长、博士生导师顾明远教授的观点“不谋而合”。现年75岁的他是享誉国内外的教育学泰斗，曾担任过北京师范大学教育管理学院院长。

　　六年之前，他就曾倡议废除“三好学生”评选制度。“评选三好生是人为将学生分成‘三六九等’，不利于培养学生的自尊心和自信心”。

　　他分析说，没有评上“三好”的学生会认为不如别人，产生自卑心理；评上“三好”的学生如果第二年没有评上，他会有失落感。“这种潜在的伤害有时是不易觉察的。”

　　观点二：评先进是成人规则

　　“评先进是激励成人的办法，把成人中评先进的办法运用到少年儿童身上，不符合教育规律。”顾明远教授说，少年儿童是在成长过程中，一切还不定形，如果总认为好学生永远是好学生，坏学生永远是坏学生，既不符合学生发展的规律，也不利于对学生的教育。

　　观点三：“评三好”存在不良现象

　　顾教授对现今“评三好”中出现的不良现象深恶痛绝。

　　不少地区对三好学生给予升学的优惠，或者作为保送上高一级重点学校的条件，或者直接加分。把评选“三好学生”纳入到应试教育的轨道。于是争“三好”己经不是争优秀，而是争升学。各种弊端随即应运而生：为争“三好”，向老师送礼者有之，向老师施加压力者有之，与同学讲关系有之。成人社会中的一些腐败恶俗侵蚀着学生幼小纯洁的心灵，这种伤害是不可低估的。

　　观点四：三好生难证教育成功

　　的确，“三好学生”曾经激励过一部分优秀学生，恐怕当前各条战线的骨干都曾经是三好学生。顾教授也承认评三好生的初衷是好的，“表彰一小部分人，刺激大多数人向三好生努力。”但“三好”学生的名额是极少的，因此对大多数学生来说，可望而不可及，其实是起不到激励作用的。

　　“我国的教育方针是要使每一个学生在德、智、体、美等方面都得到发展，成为社会主义事业的建设者和接班人。

　　那么，为什么只有极少数学生是‘三好’呢？如果90%以上的学生都是三好学生，那才说明我们认真地贯彻了教育方针，我们的教育是成功的。”(记者/于任飞)

　　对于“三好学生”评选废除与否，你怎么看？【我有话要说】

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