那么当孩子一错，再错，实在让人不可忍受，发生了靠批评手段而没能解决问题的时候，做家长的该怎么办？该不该打孩子呢？家长应该马上冷静下来考虑两个问题，这样的事情作为家长本身有什么责任？第二为什么不能和孩子用语言来沟通呢？我们前面讲过批评的问题，其实在一些事情发生后，孩子很清楚后果的严重性后，首先考虑的不是这件事情本身的问题，而是考虑他将会面临什么样的惩罚，所以就等责骂声赶紧过去，就等那几下巴掌赶紧落下，这事不就完了吗！所以让孩子预料到你这样的做法，你已经输了。孩子担心和关注的只是拳头而不是错误。

　　所以，如果一定要选择打的方式，那么就要师出有名，打必有得。没有十分的把握，还不如沉默。

　　慎重考虑使用体罚，因为只要你和孩子使用对话的方式进行责备和批评，这个阶段还算是人民内部矛盾，一旦出了拳头，这问题的性质就基本转化成敌我矛盾了。在这种情况下，你教育孩子的目的和意义随着拳头的挥舞而烟消云散了，随着拳头的频繁出击，孩子对您的敌视和蔑视也就越多。实际上，打是沟通受到阻碍后迫不得已而采取的一种身体语言，是语言教导无力的表现，因为理讲不通，做不好思想工作，只有通过肉体的刺激来使孩子长记性。说的不客气点，打实际就是无能的表现。

　　有的孩子不堪如此滥打，便有了这样涕笑皆非的闹剧。2003年8月10日晚，石家庄市“110”接到一个奇怪的报警电话：“我偷了一辆自行车，请你们来抓我到监狱吧！，我宁愿住监狱也不愿意回到那个破家。”据这位少年说，他是一名中学生，学习不太好，所以每次考试成绩不好都要挨打，这次赌气从家里跑了出来，没有钱就偷自行车，已经偷了四辆，每辆就以10元钱卖给收破烂的，有钱就上网吧玩，没钱就在大街上露宿。后来通知了家长，孩子的父亲介绍说，他家各方面的条件都很好，就是孩子不好好学习，先后转了三次学，一点效果也没有，总以为棍棒底下出孝子。结果就导致了以上的闹剧。(摘自《新华每日电讯》)由于父母滥用家庭暴力，那些对家长以牙还牙，以暴对暴的恶性伤害案件也时有发生。难道这些血淋淋的现实还不足以引起我们家长的深思和警惕吗？

　　所以，一件错误事情发生了，先要指出事情不对和不当之处。

　　这件错误的事情又发生了，应该采取有理有节有度的批评方式。

　　这件错误的事情再次发生了，可相应采取沉默或适当的惩罚，比如限制娱乐时间、取消某个计划，甚至是适当的打击肉体的方式。

　　无论是打还是使用别的方式处理或惩罚孩子的过失的意义，不是针对事件的结果，关键的是针对事件发生的原因和态度。批评、惩罚的根本目的与重点是让孩子思考事件的本身，而不是如何避免、减轻惩罚。当孩子对可能被惩罚的方式、轻重等考虑的越多，就越不关心事件本身的问题，从事件本身吸取的教训和经验越少！

　　说起打，我本人最大的记忆就是父亲曾说过的一句话：孩子，我打了你后，我知道你疼，但我的心更疼。小时候不大懂，但现在懂了，现在时时想起来，心里隐隐有发颤生痛的感觉。我相信天下的父母都一样吧。

　　本节要点：

　　1、孩子更关注的是拳头，而不是挥舞拳头的原因。

　　2、打的不好，孩子会把打当作事情的句号。

　　3、如果必须要打的话，也要讲究打的策略。

　　4、沉默的惩罚往往比打更有效果。

　　5、打往往是一种无能的被孩子蔑视的方式。

　　家长作业：

　　1、在气氛融洽的时候，询问孩子被打的感受。

　　2、对自己的拳头做动作分析，并设计出以后发生动作的前提。

　　送家长一句话：

　　师出有名，打必有得。要没有十分的把握，还不如沉默。

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