“孩子犯了错，上帝都会原谅。家长之所以总不能原谅孩子，大概是因为自己离上帝太远了吧！”

　　每个人都会犯错，可是只有孩子犯了错可能更容易招致批评。

　　为什么呢？

　　因为孩子常犯错？不对！

　　因为孩子小不懂事情，容易犯错？不对！

　　因为我们父母的眼光总是跟随着孩子的身影。

　　是啊！孩子所有的举止基本上都不能逃脱父母的掌握。一不留神在地上摔倒了，母亲就会说：“怎么这么不小心！”如果考试成绩不理想，就会有声音响起“你看看，怎么考的这么差。”倘若不小心丢了东西，就会有个声音说：“怎么搞的你，总是丢三拉四的。”……。对于刚遭受了一个打击的孩子，还没有从难过、委屈、痛苦、甚至耻辱的情绪中走出来，往往就紧跟着一阵暴风雨一样的批评，心中甚觉不快，可也没有什么办法！只好也只能默默地默默地忍受，胆大的或许会顶几句嘴，但这更会招来痛骂，实在委屈了也许会抽泣一下，哦！这下可更不得了，父母又会嚷着“哭什么哭！有什么好哭的！”

　　您有没有想过？为什么您从早到晚总是不停地批评？为什么常常会对同样的问题进行批评？难道就是因为孩子不听话？不懂事？毛病太多？

　　您又有没有想过？为什么您的批评不管用？

　　有人感叹，做人难！做女人更难！我想您现在一定还想说，做个当母亲的女人更难更累啊！

　　我每天都到传达室去取订阅的杂志和报纸，以前的值班人是一位老太太，她的孙女下学后也常来这里。有一天，我照例去取报纸，进去后看见那个小姑娘正爬在桌子上写作业，而老太太正在教训她的小孙女“唉！你是怎么搞的，写的字都这么难看！这个重写，那个也得重写！”边斥责边用手愤愤地拔拉小女孩的手，似乎觉的小女孩用橡皮擦的动作都太慢，那个小女孩紧紧地抿着嘴唇，眼里还噙着默默的泪，很不情愿地擦掉刚才写过的字。

　　我好奇地上前看了看，原来是那种练习生字的作业，每个字要求写很多遍。因为小姑娘刚上学，所以是把生字写在米字格里。有的字写的还不错，有的字写的就确实比较难看，不是在米字格里倾斜地挂着，要不干脆就把腿钻出去了。我心里暗想，写成这样也难怪，刚开始嘛！我和老太太比较熟，连她的这个小孙女的名字我都知道，叫莺歌。于是我就说：“大娘，您别着急，我和莺歌说说。”老太太很高兴地说道：“对，你是搞教育的，你和他说说。”

　　我说：“莺歌啊，做作业呢？我看看！”

　　小姑娘似乎还在不愉快中，闷闷地应声说：“噢！”

　　我拿起她的作业本说道：“噢！是练习写生字啊，写的还真不错啊”

　　小姑娘仿佛一下来了精神，便伸着头一起与我看她的本子。

　　我接着又问道：“对了，你给我指指看，哪个字你写的最好？”

　　小姑娘赶紧浏览了一下，快速地用稚嫩的手指点住其中的一个字。

　　我一看那个字的确还是不错的，接着又问道：“噢，那哪个字又最不好看呢？”

　　我拖长了声音问着，还未等把话全部说完，小姑娘快速地从我手中夺走作业本，把其中一个写的不好的字赶忙擦掉了。

　　我赞许地点点头讲：“莺歌，我想你一定可以写出一个比那个最好的字还好的字来！是吗？”

　　小姑娘用力地点了点头，在本上很快又写出了一个字，是那种很饱满、顶天立地的好字。

　　我轻轻拍着她的头说：“好极了，你慢慢做吧，奶奶的话你不要不开心啊！”没有三分钟，小姑娘的表现判若两人。

　　老太太惊讶地说道：“赵老师，这丫头怎么这么听您的话？”我对她讲：“骂并不是最好的办法啊！鼓励好的办法比批评差的效果好得多啊。”

　　俗话说“玉不琢不成器”，对于孩子来说亦是如此。批评作为一种教育手段，目的就是让孩子能够知道错误的原因，以后能够避免或改正。但实际上，许多家长有这样的体会，和孩子好好地说、讲道理不管用，批评也不管用，着急了打一顿也还是不管用，怎么做效果都不好！反正就是：说不听，骂没用！打一顿，管一阵！

　　现在又是家长思考的时候了。孩子犯错了，到底该如何管？如何教育孩子？错了就该批评吗？

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