走近当今的校园，你会发现校园里一些小学生随口顺溜地唱起社会上红极一时的《老鼠爱大米》、《两只蝴蝶》等歌曲。

　　从表象上看，小孩子出于好奇和情绪的宣泄，唱唱旋律上口的流行歌，并不是太严重的事情。但从深层次来看，学生宁愿演唱社会流行歌，也不去演唱校园歌曲，说明了现在学校音乐教育的缺失，也说明学校音乐课的歌曲离孩子们的生活太遥远，还说明到目前为止还没有儿童歌曲创作家和出版商出更多更好的适合孩子们演唱的歌曲。由此，我们不得不承认，校园歌曲离学生是有一定距离的，且这种距离到现在也没法去跨越。

　　那么，怎样才能在现实条件下，尽量缩短这种差距，让校园歌曲回归到学生身边呢？全社会都来关注和重视儿童歌曲，特别是儿童歌曲创作家的创作尤其关键和重要。在创作时，创作家们应在歌曲主旨上考虑到适合青少年乐观向上精神的培养，而不是像《两只蝴蝶》中“能陪你一起枯萎也无悔”似的颓废无为的消极思想；在表达方式上考虑到青少年对国家、对社会的广博宽泛的爱，而不是像流行歌曲中的只局限于两性之间缠缠绵绵的狭义的爱；在歌词的把握上考虑到健康、高昂的青春色调，而不是像流行歌曲中的歌词低俗、灰色的情调。

　　校园歌曲的创作是需要一个过程的，眼下，为了尽快拉近校园歌曲与学生的距离，教育部门及学校可以在正面引导上做文章、下功夫，在鼓励孩子们创编一些健康向上的流行歌曲上动脑筋、想办法。北京市崇文区前门小学近日就针对小学生的身心特点和兴趣，为孩子们选择了一系列包括《健康歌》、《我要飞》、《印度小男孩》等流行曲目作为校园歌曲。该校的老师还准备和学生一道借用流行歌曲的旋律，创编一些健康向上的歌词，甚至还把耳熟能详的《小燕子》的歌词填入《老鼠爱大米》的旋律中。

　　很显然，要想拉近校园歌曲和学生的距离，禁止流行歌曲在孩子们中间传唱是不切现实的，也是不科学的、收效不会太大的一种办法。此时，倘若所有学校都能够因势利导，像前门小学那样，在利用流行歌曲旋律、改编流行歌词上推陈出新，孩子们一定会非常的高兴，也会收到意想不到的积极效果。像这样短、平、快的事情，虽然不是拉近校园歌曲和学生距离的治本之举，但治标的效果也不错呀！等创作家们创作出优秀的校园歌曲，再结合学生们改编的流行歌曲，不就可以标本兼治了吗？到那时，校园歌曲还会离学生们遥远吗？人们还愁校园歌曲不回归校园吗？(作者：刘三元)