●《读本》是为了适应规定，扩大学生的阅读视野，增加学生积累编写的。

　　●从丰富学生认识、多角度欣赏文学来看，中学生课外阅读中适当增加武侠小说是可取的。

　　●把金庸的作品选入《读本》，是人们对武侠小说认识的进步。

　　●现在学生写作武侠和科幻都很盛行。

　　但听得蹄声如雷，十余乘马疾风般卷上山来。马上乘客一色都是玄色薄毡大氅，里面玄色布衣，但见人似虎，马如龙，人既矫捷，马亦雄骏，每一匹马都是高头长腿，通体黑毛，奔到近处，群雄眼前一亮，金光闪闪，却见每匹马的蹄铁竟然是黄金打就。来者一共是一十九骑，人数虽不甚多，气势之壮，却似有如千军万马一般，前面一十八骑奔到近处，拉马向两旁一分，最后一骑从中驰出。

　　丐帮帮众之中，大群人猛地高声呼叫：“乔帮主，乔帮主！”数百名帮众从人丛中疾奔出来，在那人马前躬身参见。

　　这段文章对大部分成年人来说都不会陌生。它就节选自《天龙八部》第四十一回“燕云十八飞骑，奔腾如虎风烟举”，讲的是萧峰到少林寺救阿紫，在山上力斗丁春秋、慕容复、游坦之三大高手，这一段充分展示了他的绝世武功和英雄气概。

　　而今该章节出现在了“全日制普通高级中学(必修)《语文读本》第四册”中。该读本中还有王度庐的《卧虎藏龙》(节选)，这两篇武侠小说分别排在第五课和第六课，并合为一个单元，取名“神奇武侠”。此《读本》由人民教育出版社于2004年11月第一次出版，并向全国发行。新学期一开始，很多学校就用上了该《读本》。而在本月初，《读本》引起了争议，学生们看得津津有味，部分教育工作者却发出质疑：武侠小说能入选高中语文《读本》吗？

　　记者看到了该《读本》的目录，从目录来看，《读本》所收入的文章大部分为古代和近现代的文学作品。金庸是入选作品作者中为数不多的健在者。

　　其实从比重和内容上来看，中外经典文学名著还是占绝大部分。像《三国演义》、《红楼梦》在此《读本》中都有入选，鲁迅、老舍、郭沫若等现代文学名家的作品也有收入。

　　教师、专家：入选很正常

　　北京市第五中学语文特级教师梁捷认为，文学是时代的一面镜子，既然金庸的小说在社会上普遍流传，也应让学生了解一些。武侠小说是文学作品的一种，选入《读本》很正常。作为高中语文老师，为了引导学生阅读，她曾布置学生们写过“我读中国古代小说”的作文，要求以古代小说为例，通过比较阅读的方法，与现当代小说或与外国小说进行比较，从中找出传承或者差别。结果发现很多学生拿金庸的小说和古代小说比较，孩子们写得很客观，有的同学就发现，现当代小说在人物刻画方面有不如古代小说的地方。

　　梁捷认为今年的《读本》在编选上内容更广泛了，并进行了明确的归类，比如在《天龙八部》(节选)和《卧虎藏龙》(节选)前加上“神奇武侠”这样的组标题，会更清楚地引导学生阅读。《学生作文个性化平台》编委会主任，特级教师陶伯英参与人教社的高中《读本》编选工作已经有两三年了，他感觉这几年课文内容变化不大，有的老师反映《读本》没有被很好地利用。他说：“《读本》主要是供学生课外阅读用的，可以扩充学生的阅读面，启发他们的思维。我赞成把好的武侠小说编入《读本》。中学生的阅读应该多样化，何况武侠小说在学生中有那么多的喜爱者。阅读中老师的引导非常重要，应该对学生加以点拨，告诉学生怎样看，从中吸取什么。”

　　北京四中特级教师顾德希认为这件事情是有意义的：“它反映了人们对武侠小说认识的进步。”尽管武侠小说水平不一，有优有劣，但他觉得金庸的武侠小说还是一流的作品。

　　顾德希说：“武侠小说是用武打和侠义故事作为载体，来完成作家的文学表现或文学追求的，是小说的一种类型。在这些小说里，作家用类似国画的泼墨写意手法表现善恶真假是非，能把快意恩仇意识表现得淋漓尽致，这是别的小说无法做到的。武侠小说在文学作品中是有特点的一个品种，它在文学史上的价值不应低估，但却在过去很长时间被错误地打入冷宫——这是带有很大片面性的。现在把金庸的作品选入《读本》，是人们对武侠小说认识的进步。”

　　“语文教育包涵文学教育，在语文教育中，让学生接触武侠小说是正常的”，顾德希觉得金庸的武侠小说中对现实人生的反映、对英雄人物的描写，对学生会有积极影响：“金庸小说中的英雄人物大部分是传统的伦理道德意义上的英雄”、“在语言方面也是现在学生学习语言的范本，平实而大气磅礴，而且笔法多变”。

　　同时他也提出了自己的担扰：“我的担忧不是在小说的内容和形式上，而是担心学生如果沉溺其中，会耽误太多时间——小说本身太吸引人。这个问题可以通过老师加强对学生的指导来解决。”

　　北京四中语文教研组组长徐克兴认为，对于现在的学生而言，各种文学作品都应该读。他提到，四中以前举办过一次针对武侠小说的专门讲座：“据我观察，学生都挺喜欢武侠小说。我觉得，武侠小说作为一种文学题材，学生爱看，就证明它有有意思的一面。教学中还是应吸纳多样化的文学作品。”

　　江苏扬州中学语文教师蒋念祖告诉记者，现在的中学生喜欢武侠小说的人数不少。对老师来说，需加以引导。金庸小说能引入《读本》，说明编者把思路放开了，这是对的。对教师来说，不光要对金庸的作品，对其他的作品也应有合理引导和评介。

　　北师大文学院教授、博士生导师王泉根认为文学创作是多种多样的，文学的体裁也是多种多样的。对少年儿童包括学生来说，接触文学也应是多方面的。从丰富学生认识、多角度欣赏文学来看，中学生课外阅读中适当增加武侠小说是可取的：“一般来说，金庸的武侠小说认可面广，他的作品能够丰富学生的阅读视野，让他们知道文学创作还有‘武侠’这么一种类型。从另一方面说，武侠更多地体现中国传统文学的民间话语，体现文学的另一种形式”，“对了解中国文学整体面貌，有一定的好处。”但他也提出自己的疑问：“现在恐怕还不是倡导武侠小说的时候。读武侠小说容易像上网一样入迷，如果学生大量沉迷，还需要老师加以规范。”

　　著名评论家白烨认为金庸作品入选高中《读本》是件好事：“经过多年大家的阅读来看，金庸作品从文学上讲是立得住的，称得上武侠小说这一门类的经典作品。金庸武侠小说写作的追求、特点、风格只有看原作才有原汁原味的体验，无论从指导写作角度还是阅读欣赏角度上，对学生来说都有积极意义。现在学生写作武侠和科幻都很盛行，跟以前的学生比，他们获取的信息更多，想像力也更丰富。从80后作家及其后的青少年写作来看，现实题材只是一部分，更多的内容是跟现实无关的，是他们想像中的武侠和科幻。从这个角度讲，金庸的作品入选正好暗合了他们的发展倾向。”

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