从刀耕火种到现代文明，发明创造展示了其无穷魅力。“孩子是天生的发明者，发明应该通过教育去实施。”昨日，本报同精彩发明家俱乐部举办的第19期家长学堂在武汉大学开讲，国内“轻松发明”创始人罗凡华，面对近800名家长和同来的孩子，现场引导学生进行发明构思，并与家长进行了交流。

　　孩子“小打小敲”好处多

　　孩子搞小发明小创造时，那股执著劲令人动容，那常因攻克难题而惊喜的表情也令人难忘。罗老师说，发明创造可全面激发孩子的创造力，好处多多。

　　思维变周密

　　目前，孩子们的发明创造多是对现有物的改良，这就需要他们有细致入微的观察能力、敢于质疑的品质。搞发明时，孩子们要自行把各种创新思维技巧，如联想、类比、组合、移植、演变、逆向思维结合运用，大量设想，寻找最佳方案。以上这些，都在无形中锻炼了孩子们的思维，使之更加周密严谨。

　　更加会学习

　　简单科学的发明方法不仅不会影响到孩子的学习成绩，而且还可以帮助孩子改变学习方式，使他们自主学习的能力更强，更擅长于创造性地学习，提高学习效率，从而终身受益。

　　个性更自信

　　孩子进行发明创造，能够在不断地攻克难关中获得自信和乐趣。“孩子有了一点爱好，生活也会因此变得丰富多彩，孩子在不断地尝试中，会变得开朗而自信。”

　　家长要避开三大误区

　　罗凡华称，孩子热衷于发明创造是值得家长高兴的事，可在现实中，仍有一些家长受老观念影响，他们对孩子的发明创造说“不”，扼杀了孩子们的创新意识。

　　误区一：发明影响学习

　　这是家长反对孩子搞发明创造最多的理由，他们认为孩子搞发明创造占用了大量的学习时间，发明能否成功不说，学习也给耽误了。罗老师举例说：我有两个学生，即将上高三，他们的发明可去北京参加发明比赛，但家长担心孩子的学习受影响。一番争取后家长才放行。在创新决赛期间，两个孩子同全国各地的“高手”们交流、相互借鉴，主动查阅资料，锻炼表达能力。七天北京之行后，孩子明显自信了，学习的劲头也大了，这对高三考生而言是非常可贵的。

　　误区二：孩子纯粹是贪玩

　　孩子为了搞项研究，把小昆虫养在家里，将破铜烂铁搬进家里敲敲打打，结果被爱干净的妈妈一股脑儿地扔出了家门，并告知孩子：“再这样就打你。”而有的家长只看到孩子动手制作，便会指责孩子贪玩。罗老师说，家长们的这种做法，不知泼熄了多少孩子创新思维的火花。

　　误区三：孩子发明，家长代劳

　　许多家长不但替自己的孩子发明创造，而且还亲自为孩子制作。罗老师说，家长完全替孩子代劳容易造成孩子的依赖性，使孩子的创新思维受到抑制，与鼓励孩子发明创造的初衷相违背。家长只有在孩子有了创新思维的基础上启发其创造发明，并让孩子亲手制作，才能让孩子真正得到锻炼。