心理学专家指出 　分数中心主义造成尖子生自身评价不清

　　心理学专家北京师范大学的刘伟博士指出，从青少年人格形成的阶段看，他们的评价体系具有以“外在评价为主要参考依据”的特点。

　　学生处于在校学习阶段，虽然目前的学校教育强调对学生进行全面培养，但事实上，分数仍然是对学生无法撼动的惟一评价标准，因此，分数也不可避免地成为了他们对自身及周围人的进行评价的惟一标准。

　　对于尖子生来说，在这种评价体系中，他们获得更多的是评价体系的正反馈，因此他们对这种体系更加认同，一旦在今后的工作或生活中出现了与此不同的评价标准，他们会难以适应。

　　刘伟博士还指出，这种评价体系使得很多尖子生无法正确认识分数。他们往往把分数和知识混在一起，他们认为，得了高分就是掌握了知识。这种分数中心主义造成很多学生，为了得高分而学习，一旦无法得到高分时，他们会对自己彻底失去信心，甚至对自己的能力予以全盘否定，“这是一种错误的知识观”。

　　当尖子生成为可利用的资源

　　虽然教育学理论总强调老师应该对所有学生一视同仁，但只要上过学的人都知道，天底下的老师都喜欢学习好的尖子生。这其实也没什么奇怪，任何领域、任何行业都会偏爱尖子。

　　尖子生能得到老师和学校的厚爱是正常的，但尖子生成了校园里的小霸王，成为连老师都惹不起的学生就不正常了。这就像一个失去了平衡的生态系统，生物链上的某一个环节无限膨胀，让其上游环节和下游环节的生存都受到威胁。

　　生态平衡被破坏一般是因为受到外力的作用或者外来物种的入侵。那么，校园这个生态系统又是因为什么失衡的呢？

　　笔者认为，以学习成绩为标准的单一评价体系肯定是尖子生受宠的一个根本原因，但现在尖子生被宠到“放纵”的程度，成为校园里的“特权群体”，一个重要原因就在于，尖子生已经不仅仅是老师的骄傲、学校的自豪了，而是变成了资源，是可以开发、利用，可以带来经济效益的资源。