“已经当了9年老师了，没想到我会这样离开。”身材瘦小的王建峰老师声音有些颤抖。一年前，王建峰调到北京市一所普通中学，接手了一个有名的“乱班”。让王建峰没有想到的是，这一年的工作让她身心俱疲，最终下决心离开工作了近10年的讲台，“辞职考研”。更让人没有想到的是，促使她做这个伤心决定的不是班里的“捣蛋鬼”，而是大家公认的“尖子生”。

　　记者走访了北京市东城、朝阳、燕山、密云、通州几个区的多位老师，接受采访的每位老师都强烈地感觉到“尖子生的教育肯定有问题”，而且由于这些学生的学习成绩突出，他们的问题更具隐蔽性，正因如此，这种问题带来的伤害也就更大。

　　尖子生是班里的“老大”

　　上学期的一天，王建峰老师走进教室，看到黑板上写着“王××，去死吧”，落款是“小丽”（化名）。小丽是王建峰老师班里的班长，成绩非常好，但就是太以自我为中心，根本不把别人放在眼里。一次她迟到了一节课的时间，按照学校规定，无缘故迟到这么长时间要记旷课，可面对王老师的警告，小丽只淡淡地说了一句，“随便”。第二天，就发生了“黑板事件”，这件事彻底让王建峰伤透了心。

　　“嚣张、霸气是这些学生的最大特点。”燕山区的隗老师说。

　　隗老师在学校主管德育，同时还是学校的团支部书记，非常熟悉学生的情况。据她介绍，像小丽这样的学生还是少数，“在五六个班的一个年级里也就有一两个”，但是由于这些学生受到老师的赏识，手里还掌握着一些特权，他们渐渐成了班里的小“老师”、同学中的小“老大”。

　　王海洋今年上初三，学习中下等。他说他们班的纪律委员俨然就是一副小老师的模样，“我们平时对他又烦又怕”。这个纪律委员平时负责把上课随便说话的同学记下来告诉老师。“跟他关系好的，上课即使说话，也不会被记下来，但要是得罪了他，你即使上课一句话也没说，也可能被他记下来告诉老师。”王海洋说。于是，导致不少同学不得不“拍”他———帮他打饭、送些小礼物。据了解，每年元旦，他都是班里收到贺卡最多的一个。

　　已经离开教育第一线的曹爱民老师说，由于现在的学校太过重视学习成绩，几乎每个“尖子生”都或多或少存在着问题，“只是‘霸道’的程度不同罢了”。

　　据了解，现在不少尖子生除了做与学习有关的事，其他事一概不管。王建峰老师介绍，自己班上的学习委员从来不做值日，每次轮到他做值日扭头就走，还说：“这种事情没任何意义，没意义的事为什么要我做？”