荣誉已经淡化
那些为了拼抢“三好”头衔而明争暗斗无所不用其极的人，他们已经没有兴趣关心“三好学生”原本应该具有的荣誉含量了，他们更关心的是如何获取现实的利益。
据介绍，上海市从今年开始淡化“三好学生”的称呼，一般称为“优秀队员”或“优秀团员”。武汉市一所中学也取消了“三好学生”的评选，取而代之的是“阳光少年”评价制度，每个学生不论学习成绩好坏，不论是否全面发展，只要觉得自己身上有优点，就可以申报参评“阳光少年”。
这些新的学生评价体系，注重对学生进行思想和荣誉上的激励，不再与升学、择校等环节直接挂钩，不像“三好学生”那样具有显著的利益附加值，也就不会产生像“三好学生”评选那样多的弊端。这些尝试证明，即便取消了“三好学生”评选制度，也应该有别的什么激励体系取而代之。
改革好于废除
“三好学生”评选制度出现了一些问题，但大可不必一声令下将其一废了之，与其另起炉灶搞什么“阳光少年”评选，不如对传统的“三好学生”评选进行改革，强化“三好学生”称号的荣誉，降低其“含金量”，剥离其利益附加值，规范其评选程序，以达到推陈出新、兴利除弊的目的。
建立科学的评价体系，完善正面激励机制，是学校教育中不可或缺的内容。为此，既要对学生进行挫折教育，培养他们坚强的人格，也要对学生进行荣誉教育，激发他们高远的追求。从这个意义上看，改革“三好学生”评选标准和方式、程序，要比单纯废除“三好学生”好。
