罪在应试教育

　　“三好学生”变味的原因在于我国一直以来实行应试教育的教育模式，它使学校将评定学生优秀与否的标准都放在学习成绩上，造成了学生和学校对学习成绩的盲目追求。

　　如取消“三好学生”及过多过滥的学生评比，学校、老师、家长和孩子都会轻松一点，在一定程度上还能净化校园乃至社会风气。难道没有了评比，我们的学生就不能“好好学习、天天向上”？

　　背离评选初衷

　　当初教育部和团中央决定在全国推行“三好学生”评选的时候，“三好”(身体好、思想好、学习好)主要是一个理想的培养目标，“三好学生”也主要是一个荣誉称号。

　　随着该项评选的影响越来越大，“三好学生”称号具有了越来越高的“含金量”，一个学生如果评上了“三好学生”，他在升学、择校、毕业、找工作的时候就能得到一些实际的好处，“三好学生”的级别越高，这种好处也会越大。

　　有的地方规定，省市级“三好学生”在中考、高考时可以享受加分待遇，“三好”在关键时刻迅速兑现为考场上的“特权”，可见“三好学生”荣誉称号的利益化趋势，已经背离了这项评选的初衷。

　　金钱因素介入

　　与之紧密相关的是，一些地方评选“三好学生”的程序也受到越来越多的质疑。围绕有限的“三好学生”名额，学生、家长、教师、学校领导、教育管理部门等展开了激烈的竞争，权力和金钱因素越来越多地介入其中，各种暗箱操作的手法层出不穷，有的甚至构成名副其实的腐败案件，在学校和社会上造成了较大的消极影响。

　　究其原因，一方面是评选程序不够科学和规范，管理和监督措施没有落实到位，另一方面，也是因为“三好学生”的高“含金量”对竞争者产生了强大的利益驱动。

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