动感e族_新浪网

大学语文评判：从一篇不忍卒读的范文说起(6)

http://y.sina.com.cn 2004年11月07日 23:31 重庆晚报

大学语文担负着传承民族精神文化的责任　　——与四川大学中文系主任毛迅教授对话　　《今天》周刊：您认为目前大学语文面临着一个怎样的现状？　　毛迅：近年来，在大部分高校，尽管大学语文已被设定为基础性的公共课，但实际上长期以来处于边缘地位。大学语文既缺乏思想政治课的某种权威性，也没有外语四六级那样的强势性，正处于被逐步边缘化的尴尬境地。一方面，国际上汉语的地位不断提高，美国、韩国、日本等国家的留学生大多对汉语兴趣盎然，比如说HSK（中国汉语水平考试），到去年底截止，已有来自120多个国家和地区的55万多人次参加了这项考试；而另一方面，国内汉语教学地位却在不断下降，很多大学生尤其是理工科学生对中文的驾驭能力、对文学的鉴赏水平不容乐观。　　《今天》周刊：造成这种现状的原因是什么？　　毛迅：原因是多方面的。从学生角度来说，很多大学生认为汉语是母语，中文的能力是与生俱来的，因此不愿意把精力花费在语文上。尤其是在当前严峻的就业形势下，大学生不得不作出让大学语文为专业课和外语四六级让路的决定。普遍存在一种实用主义和急功近利的心态。从学校方面讲，则存在教材老套、师资力量偏弱、精力投入不足、学分权重低等问题。自1978年全国高校设立大学语文课以来，大多数高校的语文教材跟中学语文教材编写思路雷同，普遍老化，对学生缺乏吸引力，跟不上时代的发展。而在一些高校的大学语文师资队伍里，由于对大学语文这门课的不重视（包括学生、学校、教师等），使得资深的教师不愿把精力投入到大学语文教学中，常常把此类课程排给经验少、教学能力相对差的老师，进而使承担大学语文课程的教师队伍的总体品质降低，直接影响了这门课程的影响力和教学质量。　　《今天》周刊：大学语文这门课程承载着怎样一种作用？　　毛迅：一个人可以不写诗，不写小说，不写文言文，但不能丧失对美的鉴赏能力以及对人和世界的感知能力。大学语文教育担负着传承民族文化、张扬人文精神、陶冶审美情操等多项重任，它既可为学生今后走向社会，参与竞争打下安身立命的精神基础，也可作为传承中华民族优秀文化的载体和延续民族精神文化的桥梁，对于全面提高学生综合素质，提高学生的想象能力、思辩能力以及感悟能力等都有直接的推动作用。像杨振宁、李政道、华罗庚这样的理工大师，他们的语文修养都非常深厚。所以，尽管大学语文教学的现状令人堪忧，但川大仍在开设像中国文化通论、中国佛教文化、唐诗宋词鉴赏，甚至中国园林艺术这样的文化选修课，以唤起理工科学生的人文兴趣。　　《今天》周刊：您认为大学语文应该如何走出这种困境与尴尬？　　毛迅：这种困境不是短期之内形成的，因此也无法在短期之内就得到彻底解决。但有一点是肯定的，就是在任何高校课程改革的规划中，语言、文学乃至传统文化的份额都应得到提升而不是削弱。那种自然科学中心主义、单纯技术主义的倾向应该引起全社会的反思。　　编后语：采编完这组稿件，我们的心情是沉重的。道理不需多说，板子也不能全打在“大学语文”身上，但怎样使我们的青年学子成为人格健全、文理精通、素质高雅、能说能写的合格人才，确实需要引起学校、家长和全社会的重视了！　　■记者陈国栋孙铭华实习生雷洋/文冉文/摄 <上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 6