文/耿银平 教育工作者

　　10月27日《信息时报》报道：老师吊带装，学生看傻眼，老师打扮太时尚引起争议。专家表示，教师注意外表办靓之余勿忘修炼内功，而对于教师穿奇装异服、将头发染怪异颜色等行为，校方应予以提醒、教育。

　　针对老师的装束问题，人们多是从传统道德的角度评价界定，这是惯性社会正常评判标准，这种评判更是成年人的评判标准，没有考虑到学生本身的审美需求和课堂要求。老师作为为人师表的典范，服装应该讲究大方，但如果款式过于呆板陈旧，这种服装营造出的课堂环境难免死气沉沉。其实，学校大可不必用道德卫道士的眼光和味道来纠正老师，对老师装束管束太多其实就是教育思想的保守和陈旧，根本没有与时俱进。

　　老师穿吊带装也许会让学生“看傻眼”——学生也会在大街上走，怎么看见大街上吊带装不“傻眼”，看老师穿就不习惯呢？这种反常举止正是教育环境过于禁锢、保守造成的，是学生眼界短视的表现。这时候，应呼唤激励开放性因素，吊带装等能令学生眼睛一亮：“好酷啊”，老师成了最前沿的美丽使者。只要老师的动机不是恶意，就应该认可这种行为。

　　无声教学语言除了目光、微笑、姿态和手势等体态语言，服饰也不可或缺，温文尔雅当然可以，标新立异和大胆前卫也未尝不可，教师大胆挑战世俗，标新立异的行为可以向孩子展示不同的思想观念，让他们在比较中选择，为课堂注入活力。整个社会教育都异彩纷呈，学校教育又何必营造思想禁区？名义上是保护，其实是人为制造温室，让孩子自己走出社会就变得无所适从。

　　老师不仅是知识的传教者，还是美丽的输送者，如上海虹口区第三中心小学出台新校规：“凡女教师必须先施淡妆才能上讲台。”随后又有消息称，英国正着手改变其教师着装过于呆板的现状。“粉妆工程”能让学生直接领略教师更多的美丽。

　　老师作为教育服务人员，他的对象是学生，是交了学费的学生，因此，对待老师的装束，不妨将知情权还给学生，让学生自己去发言、评判和决定，而不要用官僚作风代替他们！