文/周润健

　　“周末，读大学的GG(哥哥)回来，给我带了很多好东西，都系‘偶’(我)非常‘稀饭’(喜欢)的。就‘酱紫’(这样子)，‘偶’(我)就答应GG陪他去逛街吃KPM(肯德基、皮萨饼、麦当劳)……”相信很多人看了这段文字都会不知所云，但这却是天津市某中学生作文里的一段文字。

　　时下，一些时髦的网络“新语言”已成为不少青少年的常用语，有的学生甚至把它们当作书面语言，在作文中使用。这就给我们提出了一个问题：网络语言究竟是新新人类的文字游戏，还是现代汉语的积极发展？我们应该如何看待这种现象？

　　学生 时髦有趣干嘛不用

　　天津市43中学的高一女生李某在接受记者采访时说，网络语言活泼幽默，用起来非常方便也很时髦，很受同学们的欢迎。她还告诉记者说，谁要是在网上一本正经地和别人聊天，是会被人家挖苦取笑的。

　　记者了解到，很多中小学生还常用网络语言写日记、周记。他们认为，网络语言具有颠覆性，明知道“大虾”非“大侠”，“斑竹”非“版主”，但就是要用这种“Q言Q语”，既好玩又显得很有个性。

　　也有一些学生对记者说，语言的使用本就应该不拘一格，生动有趣的网络语言其实和相声、小品一样，也是语言魅力的体现。

　　老师 网络语言冲击语文教学

　　天津市求真高级中学高级教师王辛铭说，因受网络语言的影响，有同学在作文里会冷不丁地冒出个网络上的词语。一些年纪大的老师根本搞不清是什么意思。在平时教学中，我们要求学生写作文尽量用口语化的语言，可将学生作文收上来一看，还是有些学生会使用诸如“酷毙”“卡哇依”之类的词。他认为，对此若不加以引导，学生极有可能会养成不规范使用语言文字的坏习惯。

　　天津市求真高级中学高级教师王义明指出，学生面临考试、升学的压力，在这样的现实条件下，如果一味的使用网络语言只会给自己带来“不安全因素”。

　　天津师范大学文学院教授汤吉夫认为，现在很多语文老师看重的是语言的规范性，这是对的，它可以保证语言的纯洁性。但这种规范性要有弹性，是动态的不应是僵死的规范。比如，学生可以在作文中在所使用的网络语言旁加注解释帮助老师理解。

　　家长 “网络语言”形成代沟

　　孩子的日记，家长是不应该看的，特别是在大力倡导要尊重孩子隐私权的今天，很多家长也愿意给他们一点隐私空间。可孩子写东西自己看不懂，确实让不少家长着急上火。家住天津市和平区的许女士发现女儿的日记中有这样的文字：“……没想到我最要好的朋友竟欺骗我，TMD(他妈的)，7456(气死我了)，我恨不得一脚TST(踢死她)。”许女士看后不知所云，直到女儿放学回家一番解释她才明白过来。

　　家住天津市南开区的小楠在上小学时成绩非常好，尤其擅长写作文，她写的作文经常被老师当作范文在课堂上宣读。入中学后，小楠开始迷上了网络，特别是父母给她买了电脑之后，小楠更是沉迷其中。近日，老师在一次家长会上说，小楠写的作文让他有些看不懂，什么“PF(佩服)”“BT(变态)”“4242(是啊)”都用进去了。小楠的母亲刘女士翻开女儿的作文一看，到处是老师用红笔画的圈圈杠杠，都是“看不懂”的网络语言。

　　一些家长还对记者表示，如果孩子和同学平时说话时使用这些语言，家长一般不会去干涉。但是，孩子要是把这些网络词汇用到作文里去就有些不像话了。家长们最担心的就是孩子动不动就“886(拜拜了)”“稀饭”“虾米”地不好好说话，如果养成不标准的语言习惯，会直接影响学习成绩。

　　专家 宽容比扼杀更重要

　　有关专家表示，网络语言也是一种语言实践，能在学生中间风靡，就说明它是有生命力的。但是，如果用网络语言写出来的东西大部分人都看不懂，影响了沟通，也就失去了语言的意义。

　　王辛铭说，在语言的长期发展中会出现一些新的词汇，有一部分有生命力，有一些会被淘汰，这些新出现的网络词汇中有些可能成为汉语的新词汇。网络语言是年轻人的一种调侃语言，既然是语言它就有个生命力的问题。语言是否有生命力，人民群众最有发言权，被群众约定俗成的自然就流传下来。对网络语言我们要有个去伪存真、去粗取精的过程，因此对网络语言的出现不要大惊小怪，视为洪水猛兽。

　　汤吉夫认为，语言的发展与社会的发展是同步的，社会发展越快越迅猛，语言就会不断的被丰富被更新。对于出现的网络流行语言不能简单的判断对错，它进入人们的生活需要一个逐步被接受的过程，因此对网络语言宽容比扼杀更重要。(新华社供本报专稿)

　　(编辑：稻草人)