如何开展研究性学习？

　　研究性学习是为了培养学生自主学习能力的一种积极的以自我为中心的学习方式，通常是在指导教师的帮助下，自己选定研究主题，用科学研究的办法和程序，自己完成对信息的收集、整理和分析，对分析结果进行判断，并和已有的认识结合做出新的认识和结果的过程。比如学生对门铃很感兴趣，那么他应该对门铃的功能、种类、特点等信息进行了解和收集，并在此基础上做出属于自己认识范围内的判断。他可能会做出什么样的条件下使用门铃是有好处的，使用什么样的门铃会比较省电，或者什么样的门铃没有污染，或者什么样的门铃的声音最大，等…。这样的过程和结果不是老师教出来的，完全是靠自己的思考和实验做出的，所以对学生综合素质的培养势必会产生积极的作用和好处。

　　研究性学习的理论体现“以学生发展为本，以学生人人成功为目标，以学生学会学习为中心，以培养学生创新能力为核心”的教育思想内涵。 “让每个学生有进步”是研究性学习的核心价值取向。学生在研究性学习过程中始终处于主体地位，既学到了知识，又锻炼了直觉思维能力和创造思维能力，塑造了自信和自尊。具体体现在课堂教学中，教材在学生眼里不再是绝对正确、不容怀疑的“真理读本”，学生在接受系统知识的同时，也时时可用探索的目光来研究它，甚至“挑剔它”，加深对教材内容的独特理解和创新思考。教师在学生心目中也不再是一言九鼎的绝对权威，他们不但是学生学习的引路人，同时也是共同的探讨者、合作者、发明者。学生从被动的接受知识、储存知识的顺从守规的思维中，转变为乐于想象、敢于批判、大胆提问、标新立异、大胆质疑。研究性学习体现在课外、校外时，则是引导学生走出教室、走出校门、走进生活、走进社会，去探究自然、探究社会、探究人生，根据自己的兴趣、爱好、特长，自主选择研究课题、查找资料、调查研究、探索实验、撰写报告等。通过研究性学习，学生的综合知识、综合能力得到提高，实践能力和创新能力得到培养，弥补了传统教学模式重学科知识传授、轻能力培养的缺陷。我们国家目前的教育现状就是太多的学生缺乏动手能力和创新精神，而通过研究性学习的促动，所谓“高分低能”、“眼高手低”的现象将会得到极大的改善。

　　在研究性学习中，学生从课题的选择、确定，资料的收集、分析，报告的撰写、答辩，成果的整理、展示等，整个过程都是学生自己去操作，具有很大的自主性。应该说，在研究性学习中，教师只起指导作用，扮演的角色更多的是指导者、协助者、参与者。遗憾的是，很多教师片面地以为搞研究性学习无外乎就是搞些“小科研”，按照学术的研究的标准流程来培养学生的科学素养和习惯。其实这是对研究性学习的极大误解。研究性学习涉及的知识不仅包括科学，也包括艺术和哲学，研究的范围不仅有自然的，也有社会的。主题不仅是科学题材的，也有关于人文和道德的。

　　但各个地区的教育水准和认识不尽相同，而学生的创新精神和动手能力的培养不能仅仅靠教育部门来完成，应该从家庭教育就开始。所以，为了使自己的认知能力更具实力和竞争力，不仅学生，家长也应该注意研究性学习能力和习惯的培养。

　　对于家长来说，除了工作和事业上的主题以外，还有业余爱好等，更重要的一个部分就是对孩子的教育。那么您的研究性学习的课题就是——怎么教育孩子更有效？在这个课题下边，您可能研究的是如何开发孩子的智力？如何使孩子更好地进行学习？如何使孩子有健康完善的人格？等。那么就需要您正确地准备材料和组织信息，并不断努力和实验，对照比较什么样的方式更有效果。只要你科学地开展家庭教育，科学地对待孩子，那么孩子的表现绝对不会辜负您的期望和努力的。而想当然地、盲目地、主观地按照自以为是的方式来开展教育，那么承受失败痛苦的不仅仅是孩子，还有您本人。

　　对孩子来说，将研究性学习的方式来作为课余生活的安排，不仅仅可以做“小科研”来拓宽自己的视野、促进思维的发展，还可以做许多社会化、个人化、人文化的课题来使自己的综合素养得到全面的提高。比如让孩子对自己以及和别的同学的课外书阅读与个人表现的关系做调查活动，不仅可以了解自己和其他同学的生活，也可以了解读书对人个性的影响，做过这样的调查所对孩子引起的触动，比起家长说破口舌让孩子读书的效果要好得多。

　　暑假时，有个好朋友给我打电话咨询一件事情，他想给孩子请个家教让我帮助参谋。

　　我问道：“为什么要请家教？”

　　他说：“放假了，孩子没有事干，不想让孩子放任自流，所以请个家教其实是想帮自己管管孩子，因为自己太忙。”

　　我说：“你的孩子成绩不错，没有什么必要请家教，难道就只有请家教一个办法了吗？没有别的更有意义的想法吗？”

　　他说：“也可以让孩子学学英语。”

　　我说：“那也好，英语学习怎么都不过分，这个想法不错。那你就和孩子商量一下吧。”

　　不久这个朋友又打来电话，说：“孩子认为学英语这个主意也不错，所以我想让他到北京的某个英语学校学习，您觉的如何？”

　　我说：“不错的，蛮好，听说有的学校可以住宿，这样的话，让孩子自己在那里呆上一个月，不仅可以学学英语，也可以培养孩子的独立性啊。”

　　他说：“那就这么定了，我这两天就去趟北京了解一下具体的情况，您还有什么事情吗？”

　　我谢道：“我没有什么事情，但你去北京的做法需要考虑。”

　　他问道：“为什么？”

　　我解释道：“你的孩子已经14岁了，人贩子对他已经不感兴趣了，而且北京的治安也没有问题，为什么不考虑让他自己去呢？他可以自己选择学校，自己选择上课的方式，自己选择住宿的地点啊，如果没有合适的情况，可以自己买车票回来啊，你为什么要代劳呢？为什么不给孩子一个自己锻炼自己的机会？”

　　他在电话那边一下就沉默了，好久说了一句：“是啊，我怎么就没有反应过来？为什么不让他自己做呢？”

　　其实在生活中有许多的事情，不一定要很刻板地拿出研究性学习的方案来做研究性学习，只要具备研究性学习的意识，可以在更大范围内开展研究性学习。

　　“在研究状态下学习，在学习过程中研究”。学习、工作，人一旦处在研究的状态下，就会兴趣盎然、信心十足、热情持久。在“研究”状态下的“学习”，学生体验到的是生命的乐趣、学习的美丽——学习是生命不可或缺的一个重要部分。（李华平语）研究性学习的好处不仅仅是学生的思维得到了充足的发展，也使自己的个性、独立意识、思考意识、合作意识得到很好的训练。“花盆里的树是长不大的”。

　　对文化课程的学习要讲究方法，而对人生的学习也要有方法。研究性学习就是非常重要的方式之一。

　　家长作为孩子的第一任老师应该在合适的时候给孩子足够的空间和时间来让孩子探索、研究这个世界。

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