让高三“活”起来--领会教科书中的化学精髓 |
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http://y.sina.com.cn 2004年09月07日 16:44 解放日报 |
高三是莘莘学子最忙碌的季节,刚刚跨入高三的门槛,在学习化学知识时,如何深入领会教科书中的化学精髓?如何在解题中演算得法,事半功倍?如何在高考中具有竞争力呢? 重视实验加强推理 “以实验为基础”是化学学科的基本特征。高考中实验占据着重要的地位,也是考查学生能力高低和拉开成绩差距的好题目。在实验复习过程中,同学们应该立足于中学阶段的基础知识,狠抓基本操作知识,如:称量、溶解、过滤、蒸发、蒸馏、结晶、洗涤沉淀、滴定和滴定终点的判断等,力争使自己在第一阶段基本功中打好扎实基础。在第二阶段复习中学生可以围绕实验“三大原理”———实验原理、装置原理和操作原理进行探索、理解和辨析,培养自己的分析、评价和决策能力及勤于思考的习惯。“三大原理”是学生展开思维活动训练的依据,学生可以从某些典型实验入手,特别要重视教科书中的学生实验和演示实验,多多质疑,因为提出一个问题比解决一个问题更重要。如今年高考第7、9、13、18、26题就是基础实验和演示实验的微小变化。 构建有序知识结构 化学学习中占据半壁江山的知识点是元素化合物知识。众多的元素,大量的化合物,这就要求学生揭示元素化合物之间的内在联系,可用“抓点—串线—结网”的程序,有意识地总结归纳,不仅可以克服机械记忆元素化合物知识的弊端,还可加深对知识的理解,收到相辅相成、共同提高的效果。 加强信息处理 现在高考中的一些试题不是简单地沿袭了对某些知识的重视,而是一种应用信息及有关知识的再学习过程,因此易于评价出学生信息处理能力、分析比较及综合运用能力的强弱。 如今年高考第31题计算给出了产物Cu2S在1200℃高温下继续反应的化学方程式,在最后一问的计算中,学生必须理解这些信息,通过比较分析得出在高温下当Cu2S和过量O2反应时生成的产物是Cu2O而非CuO。许多有机推断题也会经常出现各种信息,希望学生平时注重对这方面能力的培养。 注重计算技巧 化学计算题的难度不大、繁琐计算过程的减少、思维角度的多次切换是现在高考的发展趋势。因此每位学生在平时的复习中不要一味求难求怪,而应注重对题目的分析和解题技巧,如经常要用到的差值法、极端法、电子守恒法、元素守恒法及十字交叉法等等,以提高自己的基本运算技能和对多种知识点的应用能力。 特别推荐:新浪校园频道每日超强人气排行榜
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