据报道，针对近日华南师范大学体育系学生李华志在广州街头勇斗歹徒、身负重伤一事，该校党委书记杨文轩教授认为，学生要有一点“野性”，才能在需要的时候挺身而出。据说，华南师大在平时的教育中比较注重对学生综合素质的教育，包括进行“野性”教育。所谓“野性教育”，简单来说就是安全教育、体育锻炼等，大学生不能只是文质彬彬，“不要因为社会文明的进展而忽略了野蛮”。

　　在大学生当中进行“野性教育”确实很有必要，但笔者认为，在进行“野性教育”的同时，须辅之以道德教育，才能使两者互相促进，形成健全的人格。

　　当然，道德教育本来就应贯穿在各类教育中，这里所说的道德教育，只是针对这种“野性教育”而言，是为防止“野性教育”矫枉过正所采取的补充和矫正措施。

　　如果单纯出于强身健体的目的和需要，一个体育要求就已经概括了全部内涵，教育部也在最近提出了大学生体能测试不合格不能毕业的强令，我们完全没有必要在增强学生体质方面再格外提出一个“野性教育”，华南师大的这项教育措施不过是要学生增强那种能够增强自我保护意识，提高见义勇为的道德情操，在遭遇危害自身和他人安全的事件时能够真正做到“该出手时就出手”。但是，有两点不容忽视：第一，该教育措施的提法在概念界定上很容易给人一种“野蛮化”的错觉，容易产生误导；第二，过多的倡导“野性教育”，学生的体能体质固然能够得以提高，那种在关键时刻挺身而出的勇气是否也会随着这种“野性教育”的开展而得到增强？这值得大大的打上一个问号。

　　这就需要引进道德教育了，其作用正好是对上述两个问题的弥补和解决：既有“野性”又有侠肝义胆，遇到不平事既能挺身而出又会挺身而出，才会真正做到自我保护和弘扬正义两不误。

　　有力者却不见义勇为的事情我们见得太多了，甚至以强健之体魄行不义之事的现象也并不少见。“马加爵事件”难道还不是大学教育中永久的痛吗？据说马加爵的体质尤其是野外生存的体能特别强，他犯下命案后继而逃亡就很能说明这个问题。在他身上，缺少的恰恰正是那种道德教育所应有的宽容、理性以及鲜明的是非观念，却多了一些偏执和阴骘，以及难以遏制的“野性”！

　　因此，在倡导学生强身健体的同时，更应注重对他们进行道德情操的提升，这才是完整的教育。(李先梓）

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