昨日，许多热心读者打来电话，就武汉化工学院“分快慢班”的教学改革发表看法，其中多数读者认为，按成绩分班弊多利少。

　　华中科技大学一位姓杨的教授来电称，这是学校因材施教的大胆尝试，此举有利于加强教育质量管理，也符合优胜劣汰的自然法则。而一位在政府人事部门工作过30年的退休干部表示，他反对这种做法，“这是人为制造矛盾，让成绩差与成绩好的学生对立了起来”。

　　武汉大学商学院王合喜副教授来电称，“中期分流制”对教学有积极作用，但按分数分流就不太恰当：首先，学生的基础有好有差，按成绩划出优劣进行培养是不公平的；其次，多学一年也会加重学生的经济负担，也多占用了学校师资、教室等教学资源。

　　一些大学生也打来电话称，当初录取通知书上写的是四年学制，这应该是学校与学生的一个约定，不应随意更改。他们希望学校制定改革措施时更科学民主一些，把决定自己命运的选择权交给学生。比如，有的学生较多功课不及格，自愿读五年还是可以的，反之则不够合理。(记者/李卫中 实习生/刘丹)

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