(千龙网记者于振华5月21日报道)“老师，我不同意您的看法。”5月18日晚上，在清华大学中央主楼610室“中国工业化之路”的课堂上，千龙网记者看到，一位大约十七八岁、上身穿白色休闲服的小女孩站起来陈述自己找到的数据和事实，以此来论证她的观点。小女孩的发言刚一结束，台上的老师、中国工程院院士吴澄教授和和台下的学生都微笑着一同为小女孩鼓掌。

　　清华大学在全国高校中首次开出了31门新生研讨课，让越来越多的像这个小女孩一样的清华“小菜鸟”敢于对院士说不。而清华“小菜鸟”自己给自己上课等特点，让他们体验了一种全新的教学方式，受益匪浅。专家认为，这个创举是我国教育史上的一次教学模式的革命。

　　清华大学大一本科新生由于年龄较小、学历又浅，往往被人们形象地称呼为“小菜鸟”。对于该校的著名学术权威人物，刚入学不久的“小菜鸟”们一开始自然是仰若泰山。然而，最近，这些“小菜鸟”胆子越来越大，他们有的在课堂上“造反”——对他们所仰慕的院士说不，有的竟然给博士生导师上课。

　　“老师，我不同意您的看法。”5月18日晚上，在清华大学中央主楼610室“中国工业化之路”的课堂上，千龙网记者看到，一位大约十七八岁、上身穿白色休闲服的小女孩站起来陈述自己找到的数据和事实，以此来论证她的观点。小女孩的发言刚一结束，台上的老师和和台下的学生都微笑着一同为小女孩鼓掌。

　　老师也不甘示弱，他立即开始更为详尽地阐述自己的所见所闻和研究发现，正当千龙网记者和在座的学生们听得入神时，老师突然自己中断了论述，惊慌地说：“对不起！对不起！我不该讲这么长时间。”话音刚落，大家却报以热烈的掌声。

　　紧接着，一位跟小女孩年龄差不多的男生举手要发言，在征得老师同意之后，他并排坐在老师的身边又开始了一轮新的论述。看着学生们都是有备而来，老师面露微笑。这位老师正是中国工程院院士、国家CIMS工程技术研究中心主任、清华大学博导吴澄教授。

　　而更令千龙网记者惊讶的是，这些不知天高地厚的“小菜鸟”竟然一个一个地走上讲台给博士生导师讲课。在当天下午，千龙网记者提前一小时早早地坐在清华大学6教B区303室等待“我们身边的高电压”这节课的开始。

　　下午3点，15个学生鱼贯而入，他们先把教室里的桌椅围成一个封闭的四方形，各自围着坐下，面前还放着一个印有自己名字的白纸。清华大学电机工程与应用电子技术系主任、博士生导师梁曦东教授准时来到该教室，他一边掏出书本，一边宣布开始上课。

　　这时，一个穿红色T恤衫的男生二话不说，拿着自己准备的资料就上台板书，他一边画自己设计的静电测量电路图表，一边用洪亮的声音向大家解释自己的设想。当他的设想获得大家的一致首肯之后，不等他下台，另外一个高个子男生又迫不及待地上台开始他的讲课，这一回由于该男生的疏忽，少设置了一根电线而遭到同学们的质疑。

　　“那儿是不是少了一根电线？”台下的一个男生提出了异议。“哦！对了。”台上的高个子男生看着自己的电路图、摸了一下脑袋，立即作了添加。此时，台下的同学们都哄然发出善意的笑声。梁曦东教授仔细地看了看黑板上的电路图，然后拿起桌上的两本书，比划着刚才这位学生的小小失误。

　　小班上课、与名师面对面地平等交流、大学生自己给自己做“报告”等等，这种让大学生们都感到新鲜和刺激的课程就是“新生研讨课”。这种课程，除了千龙网记者亲身体验到的讲课与讨论并重这种教学方式以外，在采访中，千龙网记者还了解到，该校钱易院士在学生发言时插话遭到抗议，李希光教授把课堂搬到火车上，顾秉林院士解释崂山道士穿墙的咒语，等等。

　　日前，千龙网记者在清华大学采访时了解到，关于研讨课的教学方式，每位教授都结合自己的亲身体会发表了自己的看法。所有的课程在教学方式上都体现了师生互动、研究型、讨论式的基本原则，讲课与讨论结合，课内与课外结合，讲课与参观、调研结合。

　　“这种课程特点，首先是体现在课堂辩论、师生平等。”吴澄院士在接受千龙网记者采访时认为，老师与学生共同来研讨，因此教师是课堂的“主持”者，而不是“讲授”者，应该多让大学生们自己多发言，自己给自己备课、讲课。

　　据清华大学的钱易院士透露，她在《环境与发展》课上关于“先发展后治理”还是“经济环境协调可持续发展”的一次课堂辩论过程中，当她在同学发言中插话时，还遭到了学生的“抗议”。这种融洽的课堂氛围和同学们发言的积极性，让人领略到新生研讨课的魅力。

　　课堂上师生直接平等对话，是以学生为中心，而教师更像教练，引导学生全身心的参与。该校新闻学院副院长李希光教授介绍说，他利用国庆七天的长假，把新生研讨课开进了内蒙古科尔沁右盟，成为新生研讨课第一批实践教学的先锋军。七天的实践教学不仅让同学们了解了那里人们的生活和经济发展状况，同时还会有论文集、摄影集等成果问世。

　　李希光认为，更重要的是，亲身目睹人们生活状况的同学们增强了责任感，他们都表示要作为那里的“小使者”，利用手中的笔为那里的经济发展贡献一份力量。

　　而彭林教授开设的《青铜器研究初阶》也是如此，不仅涉及青铜器历史、用途等基本知识，还提出一些问题，通过学生自己动手调动学习积极性；结合古器物学、考古学，开展冶金专家访谈、参观博物馆等活动。

　　“此外，还有的是以问题为切入点开展教学。比如，崂山道士穿墙的咒语是真的吗？1995年魔术师大卫·科波菲尔穿越长城是怎么回事……”清华大学新闻中心顾淑霞向记者介绍说，随着这些引人入胜的故事和画面，校长顾秉林院士与15名大一新生一同探讨量子物理世界，为这些神奇的故事和现象寻找科学的答案和解释。

　　更多精彩内容请点击：青少(Y-zone)频道 新浪教育　　欢迎网友投稿