八成性知识来路不明

　　武汉市性学会的陈肖慧老师曾经在武汉市24中初一年级女生中做过一项调查。“什么是青春期”、“怎样保护自己”、“自慰对人有什么样的影响”、“月经来了，怎么向男体育老师反映”等问题都是女孩们提出来的，她们的困惑挺多。但是调查结果显示，女孩们获取性知识的首选对象是同龄朋友，而不是妈妈。一名女生在问卷中写道：妈妈不与我谈，我也羞于开口。

　　2003年，杨勤参与武汉、宜昌、十堰等3城市有关性教育的调查，调查对象为3300余名10-24岁的青少年。结果显示，青少年的性知识只有4%-5%来源于父母，8%-10%来源于学校，而80%以上来源于书刊、影视和网络。

　　据湖北省妇幼保健院的一项调查表明：50%的女生和30%的男生对月经初潮和首次遗精感到神秘、紧张、害羞和恐惧。23.2%的男生认为手淫有病，23.3%认为是犯罪行为。

　　还有一个现状也应引起重视，青少年的价值观还未形成，西方外来文化中的性开放易被他们接受，这造成少数学生持有对性态度随意的观念。错误的性知识、性态度有可能导致错误的行为。据重庆市计划生育科学研究院提供的资料显示，2002年我国人工流产中未婚青少年有40万。这向青春期性健康教育提出了挑战。

　　性健康教育举步维艰学校讲“性”，家长来扯皮

　　2002年秋季，武汉市每名初中生手中都发有一本《青春期常识》的教材，里面涉及有关怀孕与避孕的知识、性传播疾病及艾滋病、“触电”的感觉，使初中学生倍感新鲜，但引起部分家长疑虑。

　　据一名生物老师介绍，开课之初，一位父亲来学校“扯皮”。他拿着课本说：“这简直比我们当年结婚前接受的新婚教育还要赤裸裸。什么是性，如何对待性冲动，还有如何避孕……学校有必要教得这么深入吗？这不是在诱导孩子？”老师跟这名家长解释了半天，但是家长仍不可理解。

　　武汉市性学会副秘书长严家福说，如果家长特别避讳这个话题，反而会增加孩子的好奇和向往。因为孩子从小就觉得这是个忌讳的话题，当他长大后喜欢上异性时，本能地就不会告诉父母。

　　他强调，性教育必须从孩子开始，要让孩子从小像认识自己的眼睛和鼻子一样，认识自己的性器官，保护自己的性器官。但是，当孩子玩弄自己的性器官时，有些家长没有及时讲解，而是制止和训斥，甚至打骂，这无疑会使孩子从小形成性是肮脏的代名词这种观念。

　　严家福说，父母是孩子的人生领路人，也同样应做孩子的第一任性教育老师。当孩子的生理发育出现第二性征即男孩遗精、女孩来月经时，家长就应该把性当作一门科学来学习、讨论。不要潜意识里把性当作“脏”东西而羞于启齿，更不能因为孩子产生性的问题而给孩子戴上思想复杂的帽子。

　　严家福谈到一个可喜现象，调查发现，现在有70%的家长愿意学校开设青春期性健康教育课，他们的观点是“我们羞于讲，可以让学校承担起这个任务”。

　　教师反对男女生同上性教育课

　　今年秋季开始，武汉市唯一的青春期性健康教育教材停发；武汉市性学会和市青少年维权中心开设的“少女课堂”也已停办。

　　2002年9月，武汉市教科院编写的青春期性健康教材《青春期常识》下发到初中生手中。第一册讲述“成长的身体”，主要介绍青春期的生理变化；第二册讲述“成长的心事”，重点讲述青春期心理的变化；第三册讲述“成长的烦恼”，有针对性地解答青春期中的烦恼问题，如怀春的岁月、“纸条”的处理、网恋等。

　　可在当时，武汉市却有一半的学校没有开设该门课，原因多是校领导不想“触雷”，也觉得没有授课的必要。而在开设的学校中，也存在老师挑着讲的现状。据一名初中女生说，有关青春期生理变化等知识，老师都会讲，如果涉及敏感话题，例如怀孕等，老师就会跳过去。还有老师极力反对男女生同堂上该门课程。

　　据《青春期常识》主编之一、武汉市教科院教研员胡学军介绍，这本教材从1990年开始编写，因为课改后，它作为地方教材要接受审订，所以，从今年开始，武汉市停发该教材，也全面停止了该门课程的教授。

　　同样，2002年，“少女课堂”开办之初，课堂效果很好。伴随主持老师亲切的引导，女生们与专家坦然交流切身感受，“感激父母，悦纳自己”和“我是女孩，我爱我身”的主题自然渗透其中。但是，因为师资缺乏、教育部门的不支持，该课堂在两所学校各开设一次后，就遇“流产”。

　　目前，学校为学生所提供的性健康教育，无论在形式上还是在内容上都显得陈旧、落后，达不到实际所需的效果。