反方

　　●大学的英名是厚积薄发的，而不是在浮躁心态中大跃进排出来的

　　●排名可谓是中国特色的激励方法，可是它却是一种误导

　　●“软指标”缺乏合理评价尺度，是各类大学排名榜的“软肋”所在

　　●办出自己的特色就可以了，何必一定要排名呢

　　对高考有负面影响

　　在大学没扩招之前，中学生只要能考上大学就好，甚至专科、中专也行，学校对录取的比例看得很重。但扩招后，在学生几乎都能考上大学的情况下，学校对整个录取比例不那么看重了，开始拼命追求考上名牌和重点大学的比例。现在更得寸进尺，只比考上北大和清华的人数了。

　　江西去年有600多名得600多分的考生没被录取。其中，非北大清华不去、非重点不去、非自己希望去的重点不去是主要甚至是决定因素，如果大学再排名次，这种“非常”情况将会加剧。(江西鹰潭市 李庚道)

　　独具的特色怎能量化

　　中国有句俗话说，“文无第一，武无第二”。请问，像哈佛大学、加州理工学院、牛津大学、麻省理工学院等世界一流大学，你能给他们一个无可争议的排名吗？

　　中科院院士、英国诺丁汉大学校长杨福家曾形象地说：“正如一支交响乐团不能没有小提琴，也少不了大提琴。大学一定要定位准确，注重办学特色，如果所有高校都追求‘大而全’，中国就不会诞生世界一流大学。”

　　独具的特色能排名量化吗？显然不能。追求名次不应是大学的终极目标，培养国家和社会需求的高素质人才才是大学应当孜孜以求的。殊不知，大学的英名是在沉默中厚积薄发的，而不是在浮躁心态中大跃进排出来的。(山东青州市 程爱玲)

　　科学与人文精神缺失

　　目前，我国各类大学排名榜的评价依据主要是各类可以衡量的“硬指标”，如人才培养数、师资总数、发表论文数、科研项目及获奖项目数、本硕博专业数等，但对学生的培养质量、师资水平、科研项目内在质量这类“软指标”，却缺乏合理的评价尺度，这也是各类大学排名榜的“软肋”所在。

　　大学承载的主要使命———科学素质与人文精神的培育，在排名榜中无从体现，其结果必然导致人们只关注大学名次在“量”方面的升或降，而忽视“质”方面的提升或退化。从此角度观之，就不难理解为何每年一度的大学排名榜总在上演出台时“闹哄哄”、继而归于沉寂、最后“该干什么就干什么”之悲喜剧了。（华东理工大学 唐亚林）

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