是一种激励机制

　　现在，不少大学把教育当成商业来经营，甚至“批量生产”文凭，而轻视诸如教学质量等方面的软件建设，轻视学生能力教育。这就需要一个监督机制进行适度干预，排名榜的出现恰恰在客观上发挥了这种作用。

　　首先，它让广大学子能事先了解各高校的综合及专业实力，从而根据自己的能力理性地选择学校。其次，对于学校来说，未上榜的必须提高教学质量等各项指标，争取上排名榜；排名靠前的学校也会产生危机感，以防后来者居上。

　　正因此，排名榜就变成了激励机制，对后进者产生动力，对先进者产生压力。在这种良性作用下，中国会有更多大学成为世界一流。(安徽马鞍山市 孟杰)

　　要鼓励也应规范

　　以统一的标准公开公正对大学进行排名，这是一件非常有意义的事，值得提倡。

　　排名客观上为大学认识自我提供了契机，激励他们奋发进取，开创新的局面。当然，排名标准可能不一定非常科学，内容不一定全面，大家认识也不尽相同，但这代表了一种认识、一种态度、一种导向，使政府管理部门、排名大学从这种社会关注中获得有益启示，有利于引导和推动高校的改革和发展，特别是在当前教育体制转轨时期尤为重要。

　　当然，评价标准必须科学，但科学也是不断发展的，希冀一个绝对科学标准的出现是不现实的。同时，排名工作最好改变由政府部门主导的“达标升级”式的做法，可选择有资质的社会中介组织和科研机构来承担。(安徽省委组织部 金守东)

　　关键是“尺子”

　　大学进行排名，有一把公认的“尺子”十分重要。“尺子”选好了将起到鼓励“先进”激励“后进”的作用。

　　如何依据现在的教育教学状况，制定公认的符合实际情况的“尺子”，是大学排名工作的当务之急。并且这把“尺子”还应随情况的变化而不断改进和完善。“尺子”制定后应向社会公布，多征求大家意见。知名大学的标准到底是什么，制定“尺子”还靠社会各界有识之士多多献言献策。(山东济南市 孙增勇)

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