编者按：“大学排名要不要进行”的争鸣题公布后，我们收到了数百封读者来信和电子邮件，对这一问题展开热烈讨论。为此，本期《争鸣》放大篇幅，给更多读者发表意见的机会。

　　正方

　　●大学排名体现了竞争意识，有利于教育体制改革向纵深发展

　　●虽然不可能百分之百反映大学水平，但总体水平还是能够反映

　　●排名榜的出现客观上发挥了监督干预作用

　　●评价标准必须科学，但希冀一个绝对科学标准的出现是不现实的

　　影响正面大于负面

　　大学排名是市场经济体制下的一种激励机制，没有竞争，就没有压力；没有压力，就没有动力；没有动力，社会就不能进步，这是人类社会发展的客观规律。排名虽然不可能百分之百反映大学水平，但总体水平还是能够反映。因此，正面会大于负面影响。笔者认为，大学排名一方面要与时俱进的规范科学的评价体系，一方面要进行单项排名，有些学校综合排不上，单项能排上名次，这也是一种鼓励。(浙江开化县 方争游)

　　体制趋成熟的体现

　　《中国大学评价》课题组为大学排名，至少体现了一种竞争意识，有利于教育体制改革向纵深发展。

　　有比较才有鉴别。所谓排名，就是通过比较、评比，分出优劣，排出等次，同时，也是对民心民意的客观检测。实践证明，这种排名具有强大的生命力。不然，怎么有那么多学子，争先恐后地要报考清华、北大等名牌大学呢？

　　至于排名机构、排名标准的规范性与合理性，可以通过不断探索，总结经验，逐步提高。(安徽东至县 江启胜)

　　可叫响教育品牌

　　教育也应该讲品牌。可教育的品牌从何而来？毫无疑问，排名在前几位的就是名牌大学。广泛宣传教育品牌，不仅能激励各大学全面提高教育质量，促进教育改革，从而提高优秀人才的培养率，而且还可对教育发展起到积极的推动作用。(江苏射阳县 朱超)

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