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冯德全书评:用阅读点燃智慧的火把

http://y.sina.com.cn 2005年07月25日 18:19 新浪校园


《阅读点燃智慧》封面
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  芸芸众生,一般都是先说话后识字阅读的。很多人话早已说得很流利了,但字还一个不会认,不会写,大家都觉得很正常。如果有哪个孩子在上学之前就会读会写一些字,大家就觉得很了不起了;若是孩子在说话之前就认识字,大家就更以为是奇迹了。也就是说,一般人都认为说话是很简单的,是自然而然就会的,而识字就比说话困难多了。

  其实仔细想来,识字不仅不比说话困难,反而容易得多。为什么这么说呢?因为孩子对视觉印象感受是最鲜明、最深刻的,而字就属于这种视觉形象。所以孩子只要反复看,就会像认识小猫、小狗一样认识字。而话是看不见、摸不着的,甚至从不同的人嘴里出来有不同的语音语调,为了学会说话,孩子不仅要看准口形、模仿口形;发准语音,不可有丝毫误差;理解词义,不然就听不懂,更不能表达;还必须熟悉语法,不然就不能组词造句,连贯地表达思想。仅发准语音这一项,就需要十几个器官和数十块小肌肉密切配合才能完成,假如一个器官、一块肌肉稍一疏忽,就会走音走调。

  以上是客观事实,但一般人并不清楚,所以当冯德全教授发前人之所未发,提出听话说话与识字阅读同步发展的时候,很多人都不理解,甚至某些专家反对更甚。“婴幼儿识字难”“识字影响智力发展”等论调甚嚣尘上。其实这种种论调的发出者大多从来没有去实践过,而是凭着自己所掌握的理论想当然耳。冯教授不仅在不断地研究着,同时也在不断地实践着,而且他实践的范围很大,在海内外已有数百万之众。所谓“事实胜于雄辩”,“实践是检验真理的惟一标准”,成千上万的幼儿小学生、儿童中学生、少年大学生和研究生的出现,越来越有力地证明冯教授婴幼儿识字阅读理论的正确性。

  当然,冯教授的理论是开放的,并不因循守旧、抱残守缺,而是在实践中不断丰富发展着。他在早期识字的基础上提出了早期识字阅读的理念,无疑就是其早期识字理论的一大发展。虽然从字面上看,只增加了“阅读”二字,但显得更加科学,也更为广大家长所接受。识字的目的就是阅读。识字的意义不在于识字本身,而在于能通过识字进入阅读,通过阅读掌握知识。只有识字而没有阅读,识字就失去了应有的意义。也正因如此,冯教授在出版的专著中提出了“阅读点燃智慧”这一新的命题。

  记得有人说过,一个人能不能适应社会的发展,最重要的是看他有没有自学习惯和自学能力,因为一个人一生中所掌握的知识有80%以上是在他出生后产生的。一个人如果没有自学习惯和自学能力,抱着在学校里所学的那点知识“吃饭”,那么很快就会没“饭”吃的。而阅读习惯和阅读能力是自学的最重要的手段之一。一个人从小培养起了良好的阅读习惯和阅读能力,那么他一生获得的知识会比那些没有阅读习惯的人多得多。从这个意义上说,冯教授提出“阅读点燃智慧”也是非常科学的。

  在这本名为《阅读点燃智慧》的书中,冯教授从婴幼儿的认识特点和汉字的特色及阅读的规律等方面论证了早期识字阅读的可能性,并从人才成长的角度论证了早期识字阅读的必要性,有力地纠正了“汉字落后论”“早期识字难”“识字影响智力发展”等种种传统谬见,并提出了“生活游戏是早期识字阅读的最佳课堂”的观点。作者详细介绍了早期识字阅读的原则和方法,并提供了早期识字阅读各年龄段的教学说明及参考教材,既有令人耳目一新的理论创新性,又有极强的可操作性。对婴幼儿的父母来说,确实是影响孩子一生的不可多得的“礼物”。

  暑假到了,又到了孩子们阅读的黄金时节。世界著名教育家苏霍姆林斯基说过:“30年的经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读。”那么,就带着孩子去畅游“书海”吧,用阅读点燃孩子智慧的火把,用阅读引导孩子向未来登攀。


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