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　　学校性教育为何引来学生嘘声一片

　　近两年，在社会的呼吁和教育界有识之士的努力下，青春期性教育在很多地方和学校已经得到了重视并开展起来，然而，千呼万唤后才得以走上讲台的性教育，好像并没有得到学生的认可和欢迎。 在北京一所中学高一年级的一次性教育主题活动中，一位老师对同学说：“当你们遇到青春期问题时，可以去找老师、找家长……” 话还没说完，会场上已经嘘声一片。

　　一位老师说，现在性教育存在的主要问题已经不是要不要、能不能开展了，教什么和怎么教才是最大的难题。“我们现在已经跟不上孩子的步伐了。”张丽丽老师说，我们现在的青春期教育就像和孩子们在同一个舞池中跳舞，我们站在离孩子们很远的地方，无论我们的舞步多么正确，都无法影响他们。因此，首先要做的是，踩上他们的节奏，走近他们，跟他们共跳一支舞，“只有‘共舞’，才能慢慢变成‘领舞’”。

　　张丽丽老师的观点很有代表性，不少专家指出，现在的青春期教育在时机和内容上都出现了错位，也就是在该“教”的时候没有“教”，在该“导”的时候没有“导”。

　　性教育重点应该从性生理转向性心理

　　“把相关的性生理知识传授给学生还是一个比较简单的过程，真正让老师和教育者们犯难的是，如何解决孩子们在青春期中遇到的性心理问题。”张丽丽老师说。

　　很多老师介绍，现在学校里存在着一个“初二现象”。“这个年级的学生出事的特别多，也最不听老师的话。”这是因为上初二时是孩子生理发育的高峰期，由于孩子这种生理上、身体上的强烈变化，他们的情绪极易产生波动，再加上由身体变化引发的情感涌动，他们会出现烦躁、逆反、冲动，甚至做出出格的事情。 “教育的重点应该转到性心理上了。”张丽丽老师说，“这时的孩子多数已掌握了相应的性生理知识，他们现在更需要的是成年人在他们出现困惑时给予指导”。

　　不少老师觉得，恋爱是这个时期最普遍也最棘手的问题。

　　一位同学在谈到自己喜欢上一个人的感受时说：“我第一次想到要去了解别人的感受，我第一次喜欢一个人超过喜欢我自己。”“这其实是一种成长。”张丽丽老师说，这些在成年人“手心”中长大的独生子女们终于学会了如何爱别人，这是件好事。

　　“其实，更多的时候孩子们需要的是一个倾听者，当他们把积压在自己心里的情绪排解出来时，很多问题已经解决了一多半了。”张晓纪主任说。

　　嘉嘉是一个初二的女生，她喜欢上了一个高中男生，但是这个男生对她却没有这种感情。这个女孩子非常痛苦，觉得生活没有意义，甚至想结束自己的生命。她找到了学校的心理老师，每天都找她诉说。这位老师是听她说，陪着她痛苦，并告诉她“爱的反义词是淡忘”。一两个月后，这名女生便把这件事忘了，又开始了原来无忧无虑的生活。