家庭社会责无旁贷

　　上海青年干部管理学院青少年工作系的汤莉莉在论坛上讲了一个故事：一群初中生踢足球时不小心把路边的灯罩弄坏了，孩子们主动到相关部门认错，可是接待人员却没收了他们的足球，并把孩子训哭了。“孩子们的遭遇彻底让他们对诚实产生了误解，由此产生的阴影将影响他们的成年生活。”她用这个故事告诉人们，社会氛围对青少年的养成教育起着潜移默化的作用。

　　汤莉莉的同事陆新和认为，在青少年养成教育的过程中，从家庭、幼儿园、小学、中学、大学一直到工作单位的各级各类教育机构都承担着一定的养成教育任务，但其作用和效果值得细分研究。他认为，在小学以前，主体教育的有效性较大，中学以后社会因素的影响逐渐增大。

　　青少年是一张白纸，可以在上面画出最美的图画。而学校、家庭、社会肩负着培养公民道德的重任。浙江大学的马建青认为，品行习惯绝非一朝一夕可以养成，需要一点一滴的积累，大学生硫酸泼熊、马加爵事件等给教育工作者敲响了警钟。“养成教育越早越好，等他们上了大学、走入社会，再来强调团结友爱、尊敬师长就晚了。”(记者 李雪林)

　　(编辑：小语)