好奇的孩子，沉默的母亲
今天所有的工作都起源于童年那段深刻回忆。小德丽赛对自己的身体有着强烈的好奇心，总是围着妈妈问诸如“我是怎么来的？”一类问题，可妈妈作为一个虔诚而且保守的天主教徒，对她所有的问题都闭口不谈。为了搞清楚所有的“为什么”，她在大学选择了心理学专业。
21岁获得心理学学士学位之后，克莱德曼的第一份工作就是被政府派去做青少年性教育工作，到学校里对老师进行培训，以便有效地对学生进行性知识的传播。在学校里她结识了很多年轻的学生夫妇，同时也注意到缺乏足够的性知识给青少年带来的困惑以及不良的后果，比如早孕。继20世纪50年代发生在整个欧洲的战后生育风暴之后，早孕从80年代开始重新又成为英国一个显著的社会问题。有4%的妈妈是18岁以下的少女，而年龄在13-15岁的未婚妈妈也有0.8%。
“特别是一些单亲家庭的女孩子，她们没有父亲，感到很自卑，觉得自己不够聪明，书也念不好，找不到好工作，她们很孤独，于是想要个孩子。孩子对于他们来讲就好像一个宠物一样，她们甚至不需要丈夫，这种情况是造成早孕的原因之一。值得注意的是这种恶性循环的形成，单亲家庭中的女孩子因为得不到足够的家庭关心而早孕，从而成为第二代单亲妈妈。她们有可能还会带来第三代的单亲妈妈。”克莱德曼认为，单亲家庭中的性教育问题应该受到更高的关注。
这种问题在中国同样泛滥，独生子女一代已经成长，不断增高的离婚率使他们变得更加孤独，于是，他们也将和英国的孩子一样，寻找其他的解脱方式。类似同居、早孕这样的曾经被中国传统道德成功排斥的问题发展成为一种社会现象。而比起英国，中国的孩子们面临着更加封闭的社会性教育和更加沉默的母亲。
绝大多数中国孩子都有这样的经历，在接受整个中学教育的过程中，只有惟一的一堂课会涉及到最基本的性教育。而许多教师会在这堂课开始时说：“现在男孩子都出去，女生留下来听讲！”青春期性教育就这样懵懂地开始，倏忽结束。
英国学校所进行的性教育虽然比中国好一点，但同样也是不健全的，对青少年的需求来说还远远不够。她说：“这就是社会性教育专家的责任所在。”
