作者：李健

　　一位校长跟我谈起这样一件事：学校重组，决定重新启用校训，新校训为“诚信、善良、超越、创新”。学校将新校训下发征求意见，教师代表对“诚信、超越、创新”无可厚非，惟独不同意将“善良”作为校训。老师们说，在这样一个充满挑战的社会，无谓地教育学生善良会降低学生的适应能力，还有可能导致学生成人后软弱。校长无奈，将“善良”换为“求真”，新的校训才得以通过。

　　善良何错之有？善良果真不足以为校训吗？分析老师们排斥善良的原因，不外有三：其一，社会竞争加剧，要想在今后的工作学习生活中出人头地，必须打败对手，因此提倡善良无疑显得落伍；其二，人们现在更注重个人价值的实现，而实现个人价值的显性标志是名利，善良似乎毫无必要；其三，思想道德教育严重脱离实际，虽然老师在课堂上给学生传授各种各样的道德观念，但缺乏有效的行为主导，学生学一套，做一套，强调善良给人名不副实之感。

　　教育是传递优秀道德传统、弘扬优良社会风气的主渠道之一。教育所必须承载的是真、善、美，即使面临重重压力，教育也不可放弃责任。善良，中华民族几千年的文化精髓，如何就不能名正言顺地作为校训？

　　再者，提倡善良真的会影响学生成才吗？非也。因为善良，学生学会了尊重，即使战胜对手，也不会置人死地而后快；因为善良，学生学会了奉献，在成材之路上兼顾社会利益，不至于惟我独尊；因为善良，学生学会了宽容，失败也可重新再来。善良绝非可有可无，相反是学生人格完善的良药，是做人的品德基石。

　　人性本善，从善如流。教育是全局性、基础性、先导性的事业，它不仅包括开拓创新的勇气，也包括恪守传统优秀品质行动。

　　相关链接：中青报、新浪校园调查：我最欣赏的十大校训

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