谁该为孩子“出名”后的健康成长负责？

　　新学期伊始，李玉没有到校上课，而是向学校提出了转班的请求，并且态度坚决：若被拒绝自己将转学。

　　苦心打造的典型竟然要转学，校方开始意识到问题的严重性。该校团委书记王雪峰说：“李玉提出转班让学校感到很震惊，我们对整个事件的经过进行了反思，想想主要还是没有注意引导，没有从内心里真正关心过这个孩子，才造成了现在的局面。孩子的思想不太成熟，她在成长过程中会遇到困难，对此我们想到了，却没有真正关心过。”

　　王雪峰认为，当前对学生的评价体系太过单一，也是导致这一问题出现的重要原因。他说：“现在无论是学生、家长还是社会，评价一个学生的好坏很大程度还是看他的成绩。一个孩子即使其他方面再优秀，如果学习成绩不好，也难以被大家认可。因此，当我们的生活中突然出现李玉这样一个典型，她并不是以学习成绩好的形式出现的时候，就难以被同学普遍接受。”

　　一些社会学学者和教育专家认为，李玉事件带来的思考很多，其中很重要的一个思考是，在未成年人成长过程中，我们的社会到底该起到什么样的作用？孩子很单纯，出于爱心做了一些好事，但社会各方面出于各种目的，“各取所需”地把她抬升到了一个高度。学校想扩大自身的知名度，媒体想炒作新闻，却没有人去认真考虑孩子“出名”之后将面对的各种压力。社会种种不负责任的行为使先进典型变得不真实，离同学越来越远，直到最后被孤立。

　　专家们说，其实典型人物也是普通人。当李玉帮助别人的事迹被知晓后，如果媒体能够把注意力放在倡导一股良好的社会风气上，如果学校能一方面鼓励李玉把做好事的行动坚持下去，一方面实事求是地指出她在学习方面还有待加强，真正地去关心她引导她，借此在同学中树立起互相关心、互相帮助的好风气，先进典型才真正有了现实意义。

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