“有人说，幸福的人生有三个标准，有目标、有事做、能爱人；而我认为，幸福的老师也有三个标准，以学识激励人、以道德教化人、以爱心感染人。如果这三点都能够做到，我相信他一定能成为世界上最幸福和快乐的人……”这段充满真挚情感的文字是北京工业大学2005年新招聘的一位学生辅导员在即将走上工作岗位时所写下的，字里行间流露出她对未来工作的信心和期待。

　　日前，北京工业大学2005级新生迎来了18位与众不同的专职辅导员，说他们与众不同，是因为这18位辅导员不是按照传统模式从该校毕业生或者其他专业教师中产生的，而是向社会公开招聘、层层筛选出来的，他们来自全国15所重点院校，具有经济、管理、文学、法律、艺术、体育等硕士研究生学历。面向全国招聘数量如此之多的学生专职辅导员，北工大开全国高校先河。

　　公开招聘 海纳百川

　　辅导员是教师队伍的重要组成部分，而在这次招聘之前，北工大也和其他许多高校一样，辅导员队伍设置较为松散和自由。学校没有统一规定，各学院自己组织建设专兼职的辅导员队伍，经过几年的实践，学校发现专职辅导员的工作模式最好。为了使这支队伍更加专业化和职业化，学校决定打破传统，面向社会招聘专职辅导员。

　　北工大主管学生工作的党委副书记冯培表示，这种面向社会公开招聘高等院校学生专职辅导员的尝试，改变了长期以来学生德育工作者依靠学校自身培养的模式，充实和丰富了学生德育工作者的队伍，为学校的学生思想教育工作带来了深远的影响。同时，拥有高学历、不同专业背景的人才进入高校从事学生德育工作，也改变了工科院校学生德育工作者专业素质不足的局面。

　　“按照教育部有关文件的要求，专职辅导员总体上按照1：200的比例配备，如果在全校铺开，我们大概需要80多个专职辅导员，这有一定的难度，而且招聘的效果如何，有待实践的检验，所以我们准备先在05级新生中推行，如果很有成效，再逐步推广到全校。”北工大学生处处长、研究生工作部部长王秀彦对记者说。

　　出乎学校的意料，招聘信息在网上公布之后，短短几天之内，就有来自全国各地的400多人报名。尽管学校定的招聘标准是一道不低的门槛：中共党员，硕士以上学历，有相关的专业背景，但是报名的人依然积极踊跃。辅导员的岗位这么受欢迎是北工大没有想到的。

　　经过初步筛选，有60多人进入了下一轮，迎接他们的是学校安排的《基本能力素质测验》和《心理健康状况测试》两项笔试，以及计算机水平测试和面试。由于高校学生思想政治工作的特殊性要求基层辅导员必须具备较为全面的知识与技能，所以学校精心设计了各个环节的测试。校领导亲自领衔，和学校人事处、学生处、团委、研究生部等相关部门的负责人组成评委。

　　面试完全是工作情景的模拟，类似于实战，各种学生工作中有可能遇到的问题都在考查范围内，应聘者分成几个小组，团队之间还要密切配合。王秀彦说：“比如要组织学生去旅游，现在需要你去车队订一辆车，这个程序的运作对不熟悉学校情况的学生来说，绝对是个考验，碰壁是难免的，可能还有人故意刁难，我们就是看学生的实际应变能力和分析处理问题的水平。”题目设置之灵活、考查之全面、竞争之残酷让记者也为之惊叹。

　　一个学校的进人指标是有计划的，如果没有学校领导的全力支持是不可能招进来这么多优秀人才的，北工大今年进的辅导员的岗位津贴全是学校直接拨下来的，专款专用，受到了各个学院的欢迎。学校党委书记孙崇正的话掷地有声：“这件事要做，优秀人才要招，钱，我想办法。”

　　不同来源渠道意味着什么

　　在这18位选择辅导员工作岗位的青年人中，绝大多数在上学期间都是优秀学生干部、多才多艺且获得过多种奖励。

　　为什么会作出这一选择，很多人都坚定地表示，三尺讲台上凝练的不仅仅是知识累积，它所真正耀眼的是教师的人格光辉，而教师，不仅仅是传道授业解惑者，他还肩负着育人的神圣使命，也许我们还很肤浅，没有足够的知识可以传道授业，也许我们还很稚嫩，没有足够的思想可以育人成熟，但是我们拥有热情，它可以支持我们成为学生心目中的良师益友。

　　“社会上包括高校中有这样一种观点，认为辅导员就是学生的‘保姆’、‘妈咪’，和教书育人的角色有很大差别，但是我觉得大学的辅导员是教育育人、管理育人、服务育人三个方面的最好结合，专职辅导员在学生的思想、心理方面所起的作用不言而喻，辅导员跟学生的交流可能比任课教师的影响力更大，有时候对学生的影响是一生的，尤其是在为人处事方面。”分配到计算机学院的辅导员田丽娜如是说。

　　在这批辅导员中，相对于大多数本科读完就直接继续读研的人来说，孔曙华的经历略有曲折，他是在大型国企工作5年后，又回到学校读书的，所以他的社会人生阅历使得他看教师的角度与别人不同。孔曙华认为，随着世界工业化专业分工越来越细，教师逐渐变成相对纯粹的知识传授者，专业授课教师上完课就算是尽职尽责了，学生除了知识系统培训以外的健全人格的培养往往是专业教师所“不能”或“不为”的，因此，他觉得现在的辅导员工作更贴近传统中“师”的修为，与学生相知相契，互相砥砺，所以，他放弃了其他的就业选择，希望通过辅导员的工作来完成自己的人生信念。

　　招聘的形式使北工大拓展了辅导员的来源渠道，也使人们不自觉地把他们与学校自己培养的辅导员相比较。学校经管学院党委副书记王燕霞和环能学院党委副书记高春娣在接受采访时认为，自产自销培养辅导员，好处是对工大很熟悉，上手很快；而向社会公开招聘辅导员，其特点是经历更丰富，相对更成熟。跟以往的辅导员重于日常事务性工作不同的是，现在的专职辅导员更注重事前预防性工作。

　　18位新人对自己如何看待呢？毕业于上海体育学院的贾晓芳对记者说：“我们的弱势是对学校的一切还很陌生，这一个月来不断地在熟悉环境，熟悉周围的人和事物，而我们的优势是可以把原来学校的好的工作方法和经验拿过来直接用。”来自电子科技大学的李振兴则认为，土生土长、自产自销培养辅导员的方式是在传承一种固定的管理模式，比较封闭，而我们是尝试给这个学校带来一些变化。每一个大学都有自己的文化氛围，我们每个人都把自己学校的校园文化带到工大，多元文化对学校的促进作用是显而易见的。

　　梦想开始的地方

　　大学校园里，学生光有老师还不够，还应该有朋友，有了朋友才会有更多的交流，辅导员作为大学生的亦师亦友，有了他们，大学生的生活就会更健康。

　　为了帮助这些新进入辅导员岗位的年轻人更快地适应教师岗位、更好地开展学生工作，北工大对他们进行了全方位的培训。学校邀请了教育部有关领导、专家学者以及学校各个部门的负责人给辅导员作讲座，内容从当前大的教育环境、教育政治形势到学校发展状况、学生工作存在的问题、未来规划等方方面面，既有理论知识的宣讲，也有实践经验的交流。为了检验业务训练的结果，学校还特别开发了学生工作系统教师上岗考试系统，让辅导员颇感新鲜。题目涉及学生管理、社会实践、志愿服务、心理辅导等各方面业务。

　　环能学院的辅导员张国兵说，脉络清晰的培训框架中，所有老师用心血凝结的报告，让我们深刻体会到北工大严谨、踏实的做事方法和学校领导的高度重视，让我们以最快的速度适应新的工作环境和工作节奏。

　　工作平凡，但使命神圣；事务繁杂，但责任重大。已经工作了一个月的专职辅导员深深地体会到了这一点。如何将辅导员队伍的优良传统与工作方法的不断创新有机结合，如何既保持老师地位又成为学生的朋友，辅导员一边工作一边寻找学生工作的最佳切入点。

　　经管学院的辅导员刘立霞第一天开班会的时候，就告诉学生要记住父母的生日，把感情关爱献给他们。田丽娜把自己当作学生的知心姐姐，她认为只要把握住原则性的东西，与学生渗透式地亲密接触，会非常容易沟通，学生乐于接受这种方式，甚至会心贴心地和她去谈感情的问题。

　　患难之中见真情，任何人不会忘记与自己一起哭泣的人，辅导员与学生的朝夕相处，在知情知心的基础上建立的感情，会让学生珍惜，鼓舞学生自强不息。

　　北工大计算机学院的大一学生宁静很激动地说：“辅导员田丽娜像大姐姐一样关心我们的在校生活，大家遇到了问题都喜欢向她倾诉。田老师负责9个班，在我们同学间还比较陌生的时候，田老师就能准确地叫出绝大部分学生的名字。各班的每次班会，每场篮球赛，她都能准时出现在同学中间，与我们共同感受大学班级内的集体生活。”

　　这18位辅导员在校内的知名度颇高，当别人知道他们是今年新招聘进来的辅导员时，都会笑着说：“哦，你就是那18人之一呀！”影响力可见一斑。谈及以后的发展，辅导员纷纷表示，首先要做好目前的工作，现在是一个积累的阶段，而不是空想，要在工作过程中提高理论素养，创新思维能力，逐渐找到适合自己的发展方向。

　　高层次专职辅导员的加入，不仅提高了学校学生思想教育教师队伍的整体素质，同时还促进了辅导员队伍的知识结构与水平的改变，对本校自己培养的学生工作教师也提出了新的要求，激励他们不断学习专业知识，提高自身素质。只要辅导员真正把学校当作梦想开始的地方、事业的平台、工作的舞台，就能够尽情地展翅高飞，开拓一片属于自己的天空。

　　【学生感言】

　　从“老师”变为“老姐”

　　在我们心中，大学辅导员只是高中班主任的“复制”，给人一种令人生畏的感觉。然而新生见面会的到来，使我的想法彻底发生了改变。初次见到我的辅导员，一种莫名的亲切感油然而生。由于她刚研究生毕业，和我们的年龄差距不大，这使得第一次的见面会开得十分融洽。稳重中散发出活力，严肃而不乏亲切，这便是她给我们的最初印象。随着接触的增加，我们之间的了解也在日益加深。为了更加深入地了解我们，她牺牲自己的休息时间，与我们进行面对面谈心，拉近了彼此的距离，我们对她的称呼也由开始的“老师”变成了“老姐”。(数理学院本科生 王宇培)

　　老师的关怀让我特别温暖

　　大家好像都认为辅导员应该由男老师当，尤其是工科男生很多的学校，这样才能有能力管理这么多的学生。但是我们入校后接触的辅导员就是一位很漂亮、年轻的女老师。她工作很认真，也很细心，生怕我们这些新生会犯一些错误或是有什么不懂的地方。我们寝室有一个来自江西的学生，来的时候只带了一些衣服还有一个床单、一个被单，睡觉时把床单铺在床板上，然后盖着被单，好几天都是这样。我把这位同学的情况和辅导员反映了一下，她很着急地说：“我最近还正打算去找他，我们得帮帮他，看看还能不能帮他补个特困名额，申请助管或是助教，这样每月可以有些收入，学校也能给些照顾，你回去告诉他，让他赶紧来找我。”听了这些话我心里突然觉得很温暖，因为我就是一名特困生，能遇上这么好的一位辅导员我很幸运。(机电学院研究生 倪建东)

　　给我们最细致的点滴关爱

　　我的辅导员年轻、富有朝气，在广大同学中有很强的亲和力。她对每一位同学，无论在学习上还是在生活上、心理上，都给予了最多最细致的关爱。虽然她一个人就要带六个班，人数将近二百，还要承担团委工作，但她却能在开学之初就将每一个同学的名字记住，足见她所花费的心血。最令同学们感动的还是在中秋节期间，辅导员利用自己的假期，亲自到宿舍楼看望每一位家在外地的同学，送去了中秋的祝福，还为他们买来了

　　辅导员是不可缺少的向导

　　在我们心目中，辅导员是我们日常学习生活中不可缺少的向导，因此我们觉得辅导员应该性格开朗，活泼大方，言行得体，平易近人，学识丰富，细致耐心，有一定的生活阅历，这样在我们有困难的时候我们就可以找到一个可靠、可信、可以诉说的人。我的辅导员与我们这些新生相差不大，这使得我们之间的交流很容易，她不仅是我们的辅导员和班主任，同时也是我们的好朋友。在工作方面，她细致认真，尽职尽责，考虑周全，为我们的学习、生活提供最大的帮助。刚开学时，大多数新生对学校的环境不熟悉，通过一系列的活动，辅导员帮助我们了解学校各方面的情况，使我们能尽快地适应学校的环境，全身心投入到学习和科研中去。(环能学院研究生 段存业)

　　【辅导员心声】

　　动态性工作机制是发展方向

　　作为辅导员，我们在工作中接触最多的就是学生，这是一个有思想、有感情、有理智、有个性的群体。当今大学生思想活跃、易于接受新事物，他们身上的动态性特点更加明显。如果不注意把握现今大学生的特点和需求，工作便无从开展。因此，我们要从每个学生不断变化的实际出发，工作的方法也要随着时间阶段的不同而发生相应的变化。采取的形式也要多样，比如各类实践活动、体验教育等，这样才能吸引当代学生的眼球，才有可能使他们真正加入到我们开展的活动中来，从而达到提高其思想道德素质的目的。(校团委 董静)

　　要有爱心、恒心和耐心

　　辅导员不是高年级的师兄、师姐那样一个相对自由的个体，不能因自己的情绪而影响正常的工作。作为辅导员去面对学生时，必须能够并且应该很好地承担起这份责任，对学生负责，要有使命感。在工作中待人处事要有爱心——爱工作、爱学生，有耐心——面对工作琐碎的事情仍抱以积极的态度，有恒心——热情不能只在刚开始的时候，而是能够坚持。对于我们这样一支特殊的队伍，思想教育是工作的重心，这就要求我们自身政治修养必须在更高的一个层次上。多读书看报，及时了解时政，关注热点新闻，这些都是学生很关心的。(环能学院 班旻)

　　挖掘每个学生的闪光点

　　每个学生都是一个独立的人，有自己的性格、意愿和自尊心，但我相信，如果你想，你就会让他走近你，你就会让他体味到你的微笑和热诚。在尊重他的前提下正确地引导，是我的责任。我们应该信任学生，相信他们的进取心和创造精神。对于学生，没有好坏之分，只有先后之别。调皮的孩子可能文体好，头脑反应慢些的学生可能劳动好，每个人的身上都有优秀的一面，对待学生我会像对待同事与朋友一样，我喜欢不断地在细微生活中挖掘他们每个人身上的闪光点，真诚地帮助、鼓励、赞许他们。(经管学院 刘卓)

　　与时俱进 贴近学生

　　在日新月异的二十一世纪，挑战与机遇并存，我们作为学生辅导员必须做到与时俱进，不断创新工作的内容、形式、方法、手段，而且新的工作内容、形式、方法和手段必须贴近实际，贴近生活，贴近学生，不死板，不教条，能够把握新世纪大学生的心理状态，能够符合时代的特征规范，掌握学生思想教育工作内在规律，明确以学生成长为中心的教育理念，尊重和关爱学生，构筑以学生成长为内核的环境氛围，吸引并感染学生，以需求驱动或利益驱动，或者感情调动来整合提升现有文化资源，调动学生参加集体活动的自主性和积极性，培养与塑造学生。辅导员本身要时刻注意言传身教，用人格的魅力影响学生，成为学生人生发展的导航人、学习成才的指导者、心理健康的辅导者、学生权益的保护人和教学科研的承担者。(人文学院 李昳周)