嘉宾简介：

　　嘉宾甲----卡尔(美国史丹福大学研究生)

　　嘉宾乙----温芳(心理咨询师)

　　主持人：孩子在两三岁和青春期的时候，对自己性别的疑问最强烈。各位家长有没有遇到过孩子对自己性别的疑问呢？

　　家长1：我儿子现在还不到6岁， 2岁的时候，就问过我：姐姐怎么有时候能穿裙子而我不能穿呀？我就说那你穿一下试试，感觉感觉是什么样。他穿上就说感觉完了，还是穿自己的衣服好。

　　家长2：我女儿今年9岁，在她小的时候问过我：将来我长大了是爸爸还是妈妈？实际她是要问我是男孩还是女孩，我就告诉她将来是妈妈。

　　温老师：在孩子的心目中，爸爸就是世界上的第一个男人，妈妈就是世界上的第一个女人，所以他是以爸爸还是妈妈，来决定自己的角色、自己的性别。

　　家长3：我女儿 7岁多了，不爱穿裙子，带颜色的衣服，粉的红的都不爱穿， 着装上比较男性化，从小我就给她买运动裤。她在运动方面也偏向于男孩，爱打篮球。

　　卡尔：有一个海报说：不一样就是不一样。图中是一个男孩在看女孩的裤子，而那个小女孩在看男孩的裤子里面。孩子的性别角色一定要分明。

　　家长4：女儿在两三岁的时候问过我：为什么有的小朋友上厕所是站着的，我为什么就要蹲着呀。那时她刚刚意识到性别的问题。我就对她讲：你是女孩子，这是男孩子和女孩子的区别。后来她好像没有再刨根问底，可能因为她那时候还比较小。

　　主持人：当孩子问到有关性别的问题时，我们很多家长往往都是尽可能简练地回答，不去说得太清楚。

　　温老师：许多家长实际是采取回避的方法，因为他们觉得当着孩子的面说这些问题好像不太好张嘴。两岁到五岁是孩子性别识别(或者说选择)的最佳期，这时候你告诉他，是男孩还是女孩，他就能欣然地接受并朝着这个角色方向去发展。我在咨询的时候曾经碰到这样一个个案：一个小女孩问她妈妈，为什么人家那个地方多一根手指头？她不知道这是什么。妈妈说，她问我那个东西我怎么回答，就编了个瞎话，说你在小时候太淘气，就把那东西给铰下去了。结果有一个男孩子淘气了，这个女孩子抄起剪子就追那个男孩子，非要把他的铰下来。妈妈没有把性别的识别问题准确地教给孩子，没有准确地告诉他是男孩还是女孩。孩子性别选择的最佳期是两到五岁和青春期。国际上通行惯例把10岁到20岁认为是青春期，实际上现在由于生活水平的提高、营养成份的变化，像女孩子八九岁就要来月经，青春期的第二性能变化已经前提，而这些变化在孩子心里会引起很大的震动。

　　卡尔：现在性别错位的，男的多还是女的多？

　　温老师：男的比较多一些，也就是男的女性化更强一些。

　　主持人：孩子性别角色错位的程度是不是根据年龄有轻重之分呢？比如男孩想试试女孩的衣服，或者女孩反过来想试试男孩的，我觉得这不应该算是错位，可能就是好奇心导致的。

　　温老师：他这是一种尝试，在尝试过程中来决定自己如何选择。但这首先是因为他对自我的不认定，毕竟年龄还小，对一些事情没有决定权，所以他在选择。当然，孩子的本性是趋利避害的，对我有害就躲；对我有利就往那去。一旦“我装成异性对我有利”这种意识形成心理定势，他就会否定自己原来的性别。

　　主持人：影响青少年性别角色错位还有一个重要的原因，那就是网络。青少年在网络上和你交往的时候，性别概念非常模糊。他可以起一个特别女性化的名字，然后找女性聊，或者找男性聊，来探听对方的一些内心的东西。

　　家长5：网络能改变孩子的性格，使得孩子特别不爱说话，甚至自己特别自卑。

　　家长6：现在有许多家长感觉社会上女孩是弱者，觉得社会竞争这么激烈，要把女孩培养成男孩的性格，以便能在竞争激烈的社会上有立足之地。

　　温老师：这是教育手段的问题。你可以通过这一活动，让女孩克服女性自身具有的一些弱势，让她变得更加坚强， 但是你还应该引导她：你就是女生，而不是男生。

　　主持人：现在比较流行的一个说法就是双向性发展，温老师解释一下。

　　温老师：因为男性有男性的优势，女性也有女性的优势。你既应当掌握男性的优势，又要有女性的优点，这样将来才更容易成才。

　　主持人：这不是鼓励错位吗？

　　温老师：有这个优势，不等于你否定自己的性别，而是使你能够理解另外一个性别的人的思维方式、行为方式。

　　主持人：在青少年阶段，关于性别角色的错位问题，家长应该注意几点：第一是不要给孩子穿戴明显不符合性别特征的服饰；第二是不要给孩子留不符合性别特征的发型；第三是不要让孩子过多地在异性群里玩耍 ，而是要多跟同性的朋友玩；第四是不要不理睬孩子有关性别的问题，当孩子提出关于性别的问题时，家长要很明确地给予答复，觉得自己不能答复的话，也可以请教专家，但是千万不要回避或者不理睬；第五是不要带孩子到异性公共浴室和厕所入浴、如厕。

　　欢迎收看CETV-1《家长俱乐部》， 首播：周日20：17；重播：周二10：40。

　　(许晓莹 供稿)