冯至墉

　　我是高中语文教师，一位朋友请我给几个小学生辅导语文课。他说，他和几个家长正在为孩子的语文学习苦恼，小学语文教材的经典性太差，教学方法过于死板，字词句的简单重复和死记硬背把孩子们搞得疲惫不堪，阅读能力和表达能力没有实质性的提高，因此，他们希望在正课之余，能让孩子们读一些经典作品，一则给孩子们打下坚实的语言基础，二则使孩子们受中华经典的熏陶，培养良好的道德修养和人文气质。我的女儿也正读小学四年级，对于朋友的话我深有同感，几年来，我已经偷偷地给孩子补充了经典方面的学习内容。

　　我从三个方面培训我的女儿的语文素养，即阅读速度，阅读精度和读书笔记。阅读速度源于读书数量，阅读精度源于读书质量，读书笔记构成一个人的知识结构。靠课文是练不出阅读速度的，靠课文也练不出阅读精度，靠课堂讲析和课后习题也构不成一个人的知识结构。一位高中生到我家来，看到我女儿的书架，大吃一惊，他既没有读过这么多的书，又没有读过这么深的书。可以这么说，到目前为止，除了年龄以外，高一学生的语文素养，高一学生使用工具书独立解决问题的能力(即语文学习能力)能比我女儿高多少呢？

　　所以，我觉得语文教育该改一改了，改学习内容，改学习方法，改学习习惯。近日看到一则消息：河北省行唐县出现了当代私塾，他们以读经为主，倡导“诵千古美文，做少年君子”。我看他们的做法不无道理。一，经并不专指儒家经典，它包含了文史哲各方面的经典著作，况且就是儒家经典，也不像我们所想当然理解的那样迂腐和落后，而是有着至精至纯的妙义。二，让孩子们读点诗词，读点美文，即可以多识字词，又可以感受辞章之美，培养语文兴趣，还可以领略人文之美，培养理想人格呢。中国古代的蒙学教育在这方面有着成功的经验，孩子们从小背三百千(编者注：三字经、百家姓、千字文)，背诗经论语，读八大家，读唐诗宋词，集识字，求知，修身于一体，可谓用心良苦，用意深远。春种一粒粟，秋收万颗子。在美的长期熏陶下，爱之深则欲知之深，知之深则爱之更深，你想让孩子们不爱读书都不可能！腹有诗书气自华，你不想让孩子们成为修养纯美，志存高远的人都不可能！我女儿经常对我的文章指手划脚，她的词汇量大，语感也好极了，虽然稚气未脱，有时候给我指点的还真有点道道。读了钱钟书传，女儿说：“爸，我要当钱钟书！”

　　正是基于这一点，我认为河北行唐的当代私塾是现行基础教育改革的有益尝试，勇敢地走下去，冲出应试教育的黑洞洞，让孩子们在阳光下成长，在美妙的文化精髓的哺育下成长，这不会有错。老子说，上士闻道，起而行之；中士闻道，若存若无；下士闻道，大笑之。大笑之的人也许会有，可怕的就是那些也懂也不动的中士们，瞻前顾后，怕这怕那，找出一千个理由为自己的缩手缩脚辩护。什么都可以出残次品，就是人不能。守着那么多精美食品，而让孩子们营养不良，发育不全，这不能说是一个在其位则谋其政者的负责任的行为。令人欣慰的是，出于官方的上士们已经有了，上海市晋元中学附属学校，开了一个中学生诗歌实验班，而且办得红红火火，他们的张校长说，学习诗歌有助于学生整体文化素养的提升。这真是一个令人欣喜的好消息，虽然只是一个实验班，虽然只是增加了诗歌的学习，可毕竟是从死板僵硬的应试教育中跨出了一步，虽然这一步不大，可它具有重大的意义。首登月球的宇航员说：虽说我在月球上只跨出了一小步，可标志着人类征服太空迈出了一大步。教育改革的大势是谁也阻挡不了的，毕竟现实的发展不允许我们的教育者再无动于衷了。

　　欢迎收看CETV-1《我为老师打分》，首播：周二19：50；重播：周五15：00。

　　(《我为老师打分》栏目组 供稿)