学历越高越忽视素质教育

　　《中国青年》：您说“戒网瘾”把您给说“小”了，您真正要做的是素质教育。

　　陶宏开：首先要来界定什么是素质教育。素质是人对大千世界各方面事物正确认识程度的高低。对事物有科学的认识，并且具有很高的适应能力，这就是高素质，反之就是低素质。素质教育的内涵包括三个方面，第一是心理素质，第二是专业素质，第三是综合素质。三方面的平衡发展才是整体素质教育。

　　《中国青年》：我们现在好像有点儿倒置了，最重要的却放到最后去发展。而且往往是大学期间或者毕业之后才开始。

　　陶宏开：那已经晚了。上海不是刚刚劝退几十名沉迷网络的大学生吗？

　　我有个同学，在电视台工作，他们台里好不容易引进了一个著名大学的新闻学博士。大家都很激动。可是半年了，这个博士不但一篇稿子也没写出来，而且跟全台所有的人都打了个遍。后来台长找他谈，请他带薪去留学，最后大家欢天喜地把“瘟神”送走了。结果打扫他办公室时，你猜发现什么？一份非常详细的针对每个人的报复计划，步骤非常具体而明确，什么身败名裂，妻离子散等等……

　　有一次坐火车，同行的一人是个大公司的营销主管，他听说我是大学教授，就说：“我们营销部有20多人，学历越高越无用。研究生不如本科生，本科生不如大专生。”

　　《中国青年》：您怎么理解这话？

　　陶宏开：我们的学生受教育的程度越高素质教育越差。小学是最好的，讲究卫生，注意环保，捡到钱交给警察叔叔；幼儿园的更可爱。越大反而越忽视素质教育。

　　《中国青年》：大学生的素质教育出现问题可就更不好办了。

　　陶宏开：这也跟我们的学校教育有关。有一次在大学一个讨论会上，我刚讲完，一个老师就说，别管那么严了，这些学生跟以前不一样，他们不犯法就行了。

　　我实在是很惊讶！我说什么叫法？法就是国家法律，法是对所有人、下到底层打工者上到国家领导者的规定，法，就是社会的基本公德；比法高一个层次的是纪律，每个单位都有各自的纪律，如果一个老师很好地教书育人，是有师德，医生救死扶伤是有医德，纪律对应的就是道德，最高一层的是自律，自律是助人为乐啊，热心公益活动啊，一个人如果有很好的自律能力，就是有很好的品德。所谓三律对三德，法律对公德，纪律对道德，自律对品德。我们高等学府是要培养国家的高等人才的，我们应该按照最高标准去培养人，应该要求学生具有品德，只要求他有公德，向最低标准看齐，这够吗？

　　《中国青年》：所以您真正要做的事情是，先戒网瘾，之后是素质教育，最后是道德重建。

　　陶宏开：道德重建有三个方面，一是公德，二是诚信，三是支持。

　　西方社会的稳定来自三条路径：法制、传统、宗教。我们国家现在的问题是有法不依，执法不严、违法未惩，仅仅就网络来看就有《未成年人保护法》，网吧门口都写着：“未成年人禁止进入”，可你到网吧一看，大部分都是未成年人。有法必依，执法必严，违法必惩是我们道德重建的大方向。

　　再就是传统。丢了传统很可惜。一个没有传统的国家还会有未来吗？别的不论，就说我们的传统节日都快丢了，什么情人节、圣诞节、万圣节，自己的节日都不突出了。

　　中华民族的伟大复兴，不单是在经济上，更是从道德上。(记者 亓昕)

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