北京石油化工学院日前举行了“大学生信用卡”咨询活动，受到不少学生的关注。(朱三平 摄)

　　文/彭学武

　　时下，各高校均已进入期末考试月，笔者发现高校周边的复印店铺生意火爆，大学生们纷纷拿着他人的笔记或老师的讲义前去复印；校园里的景象也与平时大不相同，早晨自习室前站满了早起等待抢占座位的学生。整个白天，教室、图书馆、操场，甚至食堂，每个地方都坐满了人。没人的地方也被书本、水杯等物占着位置，学校人口仿佛在一夜之间增长了几倍。

平时努力学习，考前何须“抱佛脚”。(刘栋 摄)

　　缘何如此？原来期末考试在即。不少大学生对大学的学习已达成“共识”：可以一学期不认真听课，也可以干脆不去上课，但到了期末，却不可马虎，必须拼它一回。不少大学生说，学习效率最高的时期非期末复习期间莫属。于是，期末考前“抱佛脚”在大学校园里形成了一股风气。

　　学生平时干些啥

　　大学生们平时不认真学习专业课程，而喜欢考前“抱佛脚”，他们平时又在干些啥呢？为此笔者在各高校展开了调查采访。

　　一位大一学生说：“很多学生，高考过后，好像没有明确的学习目标，进了大学迷迷糊糊的，不知道自己该干什么，日子混混就过去了，考前抱佛脚只求过关。”

　　同是大一新生的小王，在进入大学以前，他认为大学生活应该是神圣与浪漫的，进入大学后，却发现大学并没有想象中那么美好。加上大学里课程相对轻松，他整天觉得无所事事，自从跟同学学会了上网后，他便喜欢上了网络游戏和网上聊天，以后网吧就成了他经常光顾的地方，平时少有时间用在学习上。

　　平时搞社会实践、做兼职也占据了大学生不少的时间。武汉科技大学大二学生小刘来自贫困地区，为此他找了三份家教，周一至周五每天晚上都要做至少两个小时的家教，周末更是忙得不可开交。他说，做家教看上去只有两个多小时的时间，实际上往往需要花费更多的时间来做准备。“每次做完家教回来，我只想好好睡一觉，至于考试，只能考前突击一下。”

　　专业“副业”难两全

　　笔者在调查中发现，更多的高年级大学生在专业考试考前“抱佛脚”的同时，并没有浪费平时的时间，而是用在了“副业”，这主要表现在考证上。

　　在越来越激烈的社会竞争面前，考证成了大学生的一块“敲门砖”。一位大三学生说，他和他的许多同学一般用1/3的时间和精力对付专业课，用2/3的时间和精力去努力获取各种证书。他说只有多拿一些证书才能证明自己的实力，才能在竞争中取胜。除了英语四级证书外，计算机程序员、注册会计师、律师执照、驾驶证等都成了这部分学生备考的对象，而换取这些证书的条件就是要占用平时大量的时间。

　　“英语拿不到四级证书，就拿不到学士学位，成了‘次品’大学生。专业课过不了，还可以补考、重修，你说我的时间该如何分配？”大三学生小陈说英语四级他已经考过三次了。另一位正忙着找工作的大四学生说，用人单位大多不太重视学科成绩，而比较看重学生的综合素质和实际能力，能体现综合素质和能力的就是各种证书和实践经历了。

　　考试怎能靠“背功”

　　小张已是大三的学生，他认为比起中学来，高校的学习氛围宽松不少。他说一般一门课考试不及格的人数也就10%左右，“我们班45个人，老师只给四五个人不及格，那我就考倒数第6名行不行？我既不打算考研，也不想出国，90分和60分没有任何区别。不如省点时间做其他的事。”

　　学生平时不认真对待专业课也与课堂教学有关。一方面，部分老师知识更新大大落后于社会的发展，“我们用的是新世纪教材，而老师讲的却是古董教案，我们不知道应该以教材为主，还是以老师为主。”一位大一新生抱怨道。另一方面，当前大学里仍有少数老师采用的是“笔记式授课法”，老师念教案，学生记笔记。考试的重点则全来自于笔记，使学生形成了一种“上课记笔记，下课对笔记，考前背笔记，考后全忘记”的学习方式。试想，这种学习方式如何培养学生学习的主动性和积极性，又如何培养学生独立思考和创新的能力呢？

　　学生平时不认真对待专业课，考前抱佛脚，还与高校里的考试评价体系有关。大学里平时成绩一般只占很小比例，多数高校为10%——20%，最高的也就30%，对总评的影响不大，关键是把期末考试考好。另一方面，少数老师出试卷敷衍了事，实在让人不敢恭维，多考“背功”(尤其文科专业)，不能有效考查平时的学习情况。所以到了期末，学生狠背一把，考试照样通过，有的学生考试成绩甚至比平时认真学习的学生还高。期末考试过了，总评也基本通过了，学分也分厘不少。一些“背功”好的学生，照样能拿奖学金，能评上先进。四年后，毕业证、学位证照拿不误。

　　对此，笔者认为如将平时成绩所占总评成绩的比例提高一些，提高到40%、50%，甚至更高。这样，学生平时的到课情况、听讲情况、课堂反映情况、作业情况、思考情况等都会与平时成绩挂钩，平时成绩所占比例高，对总评的成绩影响加大，也就与学分挂钩了。有此一举，学生对平时的学习心里也就有数了。与此同时又淡化了应试，这也正是素质教育所期待的。(作者为武汉科技大学学生)

　　(编辑：稻草人)