大学政治课只有靠讲野史才能吸引学生吗(3) |
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http://y.sina.com.cn 2004年11月14日 13:11 新华网 |
讲课“大杂烩” 学生还叫好 在一堂《邓小平理论》课上,老师为了调动课堂气氛,竟让大家对一位国家领导人的长相进行评说。而对于这堂课,学生却反响很好,课堂上“搞副业”的人很少,还时常发出笑声。这是记者在黑龙江省一所高校采访时发现的。 在这堂课的前15分钟,这位老师给学生用幻灯片放了新华社、中新社、中国青年报等媒体的一些最新消息,涉及国家政治、经济、体育、卫生等方面内容。然后这位老师才说今天讲的内容是“‘三个代表'是马克思主义中国化的最新理论成果”。 这时幻灯片上出现了一位国家领导人的画面,老师说:“你们是想听领导人的正史呢,还是野史?”学生们都喊到:“野史,野史!”老师笑了,先念了一段领导人的任职经历,并且说:“要想研究他的理论,咱们得先从他爷爷说起。”于是开始详细地给学生讲述领导人的爷爷、叔父、表姐妹等,这一切都讲完时,第一堂课的下课铃声已经响了。 第二堂课,这位老师说:“他能做领导人,是不是因为他们的家族有伟人的气质呢?”在很多学生的笑声中,这位老师又说:“龙生九子,九子皆不同。”于是他又很详细地讲述龙的九个儿子的传说,并且在黑板上分别画下了龙的九个儿子的形状,记者邻座的学生说:“这个老师真是不该讲‘邓论',他该去讲‘博学'课。” 老师由“九子皆不同”联想到了“烽火戏诸侯”的史说,接着又由“狼烟”讲到现代通讯工具,把自己用过的手机品牌、价格跟同学讲了一遍,最后说到他现在用的小灵通是“站在风雨中,手拿小灵通,摇头尾巴晃,就是打不通”,学生们边听边笑。这时,还有20分钟就要下课了,这位老师终于慢条斯理地讲到“三个代表”形成的条件,他刚刚说到“当代世界的发展变化对党和国家的要求”的时候,下课铃声响了。 课间,一个学生说,这个老师每次讲课都这样,只用一点点时间讲课程内容。但与别的“两课”相比,他们还是愿意听这位老师讲课,因为讲这样的大杂烩,很幽默,我们爱听。 (编辑:小语) |