事例一：沧州海兴县的一名初三男生，本来已经考上了沧州市某高中，但在报到前，为救起落水的同伴，永远闭上了双眼。

　　事例二：石家庄鹿泉市的一名高一女生，在亲戚家的厕所里遇到歹徒，她冷静理智地与歹徒周旋，最后在亲戚的帮助下智擒歹徒，而自己没有受到任何的伤害。

　　在我们的生活中，像上述这样类似的事例时有发生。为防止出现事例一的情况，目前正在普及的小学、初中《法律读本》中，就引入了很多类似的例子。可为什么一旦遇到这样的问题，有的同学却不容易做到呢？主要就是遇事慌张，缺少理性思维所致。如何在保证自己生命的前提下，能像事例二那样，使危情得到化解？这就要求我们不能单纯地见义“勇为”，而要见义“巧为”，利用自己的智慧理智地处理问题。

　　见义“巧为”表面看是一种临时性的行为，实际上它是我们平时所积累的心理素质、处事方法等的一种现场发挥，采用的方法可谓多种多样，现仅举几例供参考。

　　第一，要考虑到自身的条件。一般情况下发生险情时，周围的人很少，甚至只有你自己，并且你处于绝对的弱势。若是需要自救，首先就要充分利用自身的优势条件遏制对方，使险情不至于再向坏的方向发展，然后再寻找时机脱险；若是需要你救别人，就要考虑仅凭你自身的条件是否能够把险情排除掉，若你觉得不行，比如：对方溺水，而你不会游泳，或对方被坏人绑架，而你手中又没有可以制敌的武器等，那就不要直接去施救，而是另寻救人的方法。

　　第二，要注意观察周围的环境。发生险情的地方，大多是在远离人群的地方，看似孤立无援，但只要你细心观察周围的环境，也许就可以搜索到许多可以帮助你的东西。如：同伴落水以后，你可以找一枝木棍拉他上来，也可以到就近的可以找到人的地方去喊人；若被绑架，则要注意犯罪分子带你走过的地方，是否有可以救援的人或物，可以趁犯罪分子休息时，拨打路边电话，还可趁犯罪分子带你去吃饭时，向服务人员求救或去厕所时留下求救的信号等。

　　第三，要发挥自己的聪明才智。遇到险情发生时，虽然你处于弱势，但如果你能够遇事不慌，沉着冷静，往往能够化险为夷，并能赢得战胜险情的时间。如：当你打开房门，发现有小偷正在你家偷东西，如果你强行与小偷搏斗，遇害者往往是你。但如果你说来找他家的某某上学之类的话，小偷就会放松对你的警惕，你就有机会将门反锁赶紧报案。如果被歹徒挟持，强行与歹徒搏斗，后果将不堪设想，要先用一些让歹徒听了以后觉得合理的语言，将歹徒的情绪稳住，在其不至于做出极端行为的情况下，再寻找脱身的方法。

　　相关背景

　　每天消失一个班

　　据调查显示，我国中小学生因溺水、交通事故、食物中毒、建筑物倒塌等意外死亡的，平均每天有40多人，相当于每天有一个班的学生消失！

　　北京

　　“敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删掉，“见义勇为”也从中学生日常行为规范中消失。“主动报告”、“遇有侵害善于斗争，学生‘自救自护’”等内容首次出现。

　　广东

　　中小学校不得组织未成年学生参加救火、制止正在行凶的暴徒、跳入水中抢救溺水者等高度危险活动，不得组织学生参加可能接触爆炸、有毒、放射性等对人身健康有害的活动。与此相对应，学校要组织师生开展火灾等自然灾害和交通事故等其他事故的逃生避险及自救互救训练，提高自我保护能力，有条件的学校应开设游泳课，组织学生学习水中自救互救能力。

　　本报通讯员 王金刚 刘增恩

　　(编辑：桔子)