近段时间在武汉市江岸区育才高中，早自习前抄作业的“热闹”场面越来越少了。昨日，该校的副校长陈俊告诉记者，这是“分层”布置作业带来的效果。

　　从这学期开始，该校要求各年级各学科老师根据不同学习成绩、学习能力的学生实行“分层”布置作业。在要求每名学生完成基础题的前提下，老师鼓励成绩较好、学有余力的学生做拔高题；而对于基础较差的学生，则以巩固基础为主。

　　高三(1)班的高甜非常欢迎学校的这一做法。她说，以往老师布置作业要求学生必须完成，无法完成的同学像是被老师的教鞭“赶”着走，学习效果不甚理想；现在，老师把学习的主动权还给学生，碰到不会做的题目，学生反而能积极主动请教老师了。

　　学生是否会以此作为逃避作业的理由？陈俊说，由于此种形式处于初始阶段，学校并未对全体学生进行考查。

　　而该区教育局副局长毛禹玲认为，“分层”作业面向全体学生，并考虑了学生的差异性。他提醒教师，要知晓不同学生所处的学习层次，在布置作业时莫伤了学生的自尊。(记者 邵娟 实习生 刘辉)

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