这是在我教两名初中一年级的学生时发生的事情。

　　这两个学生的共同点就是做题太慢和太调皮。有一次由于她们太吵，被我训斥得眼泪都流出来了，可是还没过5分钟就又恢复了老样子。比起教她们学习来，让她们别吵才是更费劲儿的，但从另一个角度看，她们也还是挺可爱的。

　　无论如何，对于数学学习来说，做题慢吞吞是一件很成问题的事情，所以先要把这个问题解决了才行。小学式习惯根深蒂固的这两个学生又各有不同的症状。

　　SH总是不好好写解题过程，总想用默算把题目做出来，因而把时间都耽误了，而SJ是把解题过程写得过于仔细（慢吞吞）了。

　　SH做难题还可以，做简单的题目却常常出错。所以，如果题目的难度属于中等水平的话，SJ做的要比SH好得多，如果题目的难度属于上、中、下混合的话，两个人的分数就差不多。

　　因此，我首先要求SH不要再默算了，要把所有的解题过程都一字不落地写下来。

　　但这个性急的学生却总是把解题过程乱写一气，常常是写到2/3左右的时候就直接把答案写出来了，或者做着做着稍微有些地方不明白的话，就在那儿冥思苦想，把时间都白白浪费了。

　　所以我就要求她时刻注意按照辅导书中写的那样，解题步骤要一直写到答案出来为止，并训练她不要总在一道题目上停留太长的时间，还要求她不要默算，首先要做到准确地进行笔算。真的不是一件容易的事情，花费了很长的时间。不过，她在简单的题目中出错的情况终于越来越少，考试成绩也有了大幅度的提高。

　　SJ的问题在于解题过程写得过于仔细、解题过于慢吞吞。简单的移项或者把加减符号从括号中挪出来等，我来做的话（初中的方式）只需要两行的东西，她会写上长长的6行至8行。

　　我让这个学生练习着通过默算来减少解题步骤，引导她通过集中地默记几个部分（把括号展开、移项等）来改变这一状况。

　　结果，她的解题过程减少到了4行左右，从此以后，她在考试的时候时间不够用的情况就少多了。

　　到了这一地步，不但需要很多时间，还要不断地教导她们，其间有很多事情很难用短短几句话形容。

　　有些学生存在着运算或解题过慢的情况，所以，常常由于解题的时间不够，或者因剩下的时间太少过于匆忙而导致本来会做的题目也做错了。如果能够很快做出的话，从各个方面来说都是有利的：在同样的时间内能够学习更多的内容，而且，在考试的时候可能会多做一道题出来，或者能够进行验算，从而对分数的提高大有帮助。快速解题，练习得越多，也就越有好处。

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