这是我高中三年级的时候发生的一件事。

　　有这样一名学生，他来自就业班(为就业而学习的班)，而不是升学班(为上大学而学习的班)。但是，他在升入高三之后突然在高考模拟考试中考了将近300分的高分(满分320分)，令全校为之轰动。

　　之后他也一直能考300分左右，当时这真是一团难解

　　之谜。

　　于是，无数的传闻就出来了：这个学生作弊了，他与复印试卷的小姐有某种关系，他拥有只要看到题目答案就会自动在脑子里出现的超能力等等，不一而足。我们当时还很是羡慕地感叹：“啊！要是答案能这样直接蹦出来该多好啊？！”

　　但大部分的人(包括学生和老师)都很有把握地断言，到真正高考的时候，他肯定考不了那么好。

　　结果，那个学生在高考中好像考了285分。

　　虽然分数稍微下来了一点儿，但最终还是证明了那位令全校瞩目的学生的实力是实实在在的。

　　在学期中间的时候，有位老师问他是怎么学习的。他回答说：“如果做错了题，就把那道题彻底学习一遍，直到确保下次再也不会做错为止。”

　　很多学生对此不以为然，谁还不是那么学习的……

　　但事后想来，我们的确并没有那样学习过。一般都是把做错的题目再做一遍之后就在那儿扼腕叹息：“唉！可惜啊，我怎么就没想到这一点呢。”但并没有把错误的根源挖掘出来，到那道题所属的单元中把相关的基本概念和题目彻底地学习一遍。

　　考试中出现的题目个数再多，归根结底，一个单元里能出的题目毕竟有限。那个轰动全校的学生的学习方法，是一种在学习的过程中对自己的弱点进行彻底的追踪和消灭的学习方法。

　　我在教那些声称自己“惟独在某一方面比较薄弱”的学生时，就会在把这则故事讲给他们听的同时，强调为了攻克这一薄弱的部分，需要有直面自己的弱点并与之对决的勇气。虽然对这一弱点视而不见也不会造成太大的成绩滑坡，但如果能克服掉的话，就可以在上游生的行列中高枕无忧了。

　　下面这件事发生在我教过的一名高二年级的男生身上。

　　这名男生其他科目成绩都处于上游生的水平，惟独在数学的高考模拟考试中一点儿都使不上劲儿。

　　我首先对这名学生是否真正掌握了基本内容进行测试，得出的结论就是，这名学生的问题在于他对以新的面目出现的题目缺乏适应能力。

　　然后我就选定了一本把过去高考的真题按照单元整理出来的辅导书，集中地教他。对于做错的题目，就回到那个单元的内容再去学习一番，以这种方式往下推进。

　　等数学课程基本结束的时候，那个学生的高考模拟考试分数已经与其他科目成绩一样，达到了超过130分(满分150分)的水平。

　　他认识到了教科书中的题目与高考中的题目要求不同，要解决像高考题目那样应用性较强的题目，就必须掌握相应的解题规则和入手方法。在难题的解答中，怎样自然地应用已知的内容，在这一点上他不断地积累经验，同时对自己在学习过程中一直忽视的弱点进行了弥补。通过这两点，他逐渐克服了对陌生题目的害怕心理。

　　“老师！现在高考模拟考试好像也没那么难了！”我记得，此后上课的时间变得轻松而愉快。

　　在数学上没有弱点的学生几乎是不存在的。

　　任由弱点发展下去的学生却大有人在。

　　像前面介绍的同学们一样，我们需要有一种在承认自己弱点的同时能以积极的态度去应对和克服它的良好心态，不放任自己的弱点！

　　这是只有勇敢者才能做出的选择。

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