第1页:首描写“成功教育”的纪实作品--《唤醒巨人》 第2页:教育的价值是远远高于文学的价值的 第3页:适合不同学生成长的教育，才是优质教育 第4页:真正的成功是在心里获得幸福的感受 第5页:“我呼吁要多投入，要在制度上重视青少年中的弱势群体”

　　主持人：每个人都是不同的个体，人一生下来，无论在体力、智力，还是技能上都有一定的差别，差生也只是相对而言的，因此，给差生贴标签是一种很可恶的行为，但另一方面，智力的差异也是客观存在的。对于这些智力、技能相对弱一些的孩子，成功的教育应该怎么做？怎样才能让学校重视起来？

　　王晋堂：闸北八中这个典型尤其有意义。它的校长可以成为我们教师的楷模。我们现在的素质教育推行起来困难重重，因为咱们现在瞄的都是哪些好学生，好学生要培养，同时差学生也不能够受到忽视，“以人为本”就是要特别强调对弱势群体的关怀。

　　刘翔平：除了从思想态度上找原因、作检讨以外，我觉得更重要的还是要进行科学研究。差生有很多类型，有一部分是学习障碍，在中小学生中可以占到百分之五六，他们听力正常，但是听、说、读、写比较差；还有3％～5％的儿童属于注意力障碍，是天生的；还有学数学有困难，记不住人脸，记不住图形的。

　　对于这些儿童，我们的社会应该增加投入。在发达国家，他们一般有特殊教育的专项投入，每个学校有5～7名特教老师，如果是一个弱智儿童就投5万美元。因此，我呼吁要多投入，要在制度上重视弱势群体。没有投入，光靠一个老师、校长，那就太累了。

　　如果成功教育只是让人追求外在的功成名就，那么必然会把很多人引向绝境

　　主持人：我们现在对于应试教育无法回避，从升学这个角度来说，由于教育制度的原因，很多人将要落榜，他们会觉得自己不成功，如何使他们从中解脱出来，重新树立信心？

　　刘翔平：我觉得，从心理健康角度看，我们现在都强调，我成功故我好，因为我成功所以我是好的。相反的逻辑就是，我失败故我坏。什么叫成功呢？在大多数人的眼里，成功还是外在的功成名就，是超过了其他人。从这个层面来说，这是不利于心理健康的。因为失败的人是绝大多数的，不能说一个人失败了就是坏人。所以，一个最安全的方法就是，不要评价自己，不要认为自己是失败的，永远不要评价自我。但是我发现很多人一失败，就内疚、自责、焦虑，就认为自己不好。这种自我贬低是导致心理疾病的重要根源。

　　孙云晓：我理解刘教授的想法，如果成功教育只是让人追求外在的功成名就，那必然会把很多人引向绝境，从而制造更多的失败者。这显然是成功教育的一个误区。试问天下人，谁想过一种失败者的生活？谁希望自己头上的天空永远是阴沉沉的？心理健康有12字秘诀：认识自己、悦纳自己、控制自己。闸北八中正是这样做的，所以他们让一批又一批自卑的孩子自信起来，让他们过上了充满阳光的生活。

　　(编辑：稻草人)