9月13日上午，杨振宁为130多位大一新生上了一堂《基础物理原理》(据《北京青年报》9月16日报道)。

　　2003年12月，杨振宁从美归来，定居清华园，消息令国人振奋。当时笔者就猜想，作为大师级的科学家，杨先生要么是作研究，要么专职带研究生，应该不会亲自上讲台的。

　　谁知道，杨先生开始清华本科执教生涯，却是为大一新生讲基础物理。

　　年过八旬的杨先生为什么还上讲台，而且是为大一的新生上课？没有听到杨先生本人的说法，不过我想杨先生还是延续了美国大学的一贯作风——名教授都要给本科生上课。

　　像美国著名的耶鲁大学，所有教授不论是年轻的还是年长的，不管是诺贝尔奖得主还是普利策奖获得者，都有义务为本科生上课，许多在耶鲁大学乃至美国极负盛名的资深教授，常年为一年级学生讲授基础课或入门课。

　　而在我们的大学，情况就大为不同了，上基础课的都是一些副教授、讲师甚至是研究生，名教授都不愿上讲台，更别说为新生授入门课程了。据有关统计，在教育部所属的高校中，有1／3的教授和1／5的副教授没有承担相应的本科生的教学任务。其中几所高校竟有70%的教授、副教授不承担本科生教学任务(见2002年7月2日《人民日报》)。以至教育部要发文，对教授上讲台作出硬性规定(2001年发，简称4号文件)。

　　中国的教授为何教而不授，徒有虚名？客观上，我们的高校担负着科研成果转化的任务，科研成果成了大学教育质量评估的重要的硬指标，教授们把注意力放在科研比放在教学上更符合校方及自身的利益；主观上，也存在着教授们不屑基础理论教学，不愿意教授新生，以不必上讲台为荣的现象，仿佛教授新生就是水平不够。就像时下的中小学，总是把职称高、资历深的教师放在高年级一样。

　　教授上讲台，为新生授课，可谓好处多多。既可以提高国家高等教育的质量，又可以让学生一入学就接触到名教授，聆听到高质量的课，这对于他们是终生受益的，对教授本身，授课也是向年轻人学习的过程。

　　名满天下的杨振宁先生都可以为大一的新生上启蒙课，我们那些教授还有什么“架子”不能放下呢？但愿杨先生这一课对高高在上的教授们也有所启迪。(广东 练洪洋)

　　(编辑：稻草人)