“感情游戏”还是“情感快餐”？
两个“伴儿”形影相随自习、出入图书馆，一些老师或家长也会投以疑惑的眼光，于是有人发出疑问：“异性陪读”是“感情游戏”还是“情感快餐”？
在银行工作的黄女士的孩子正在浙江工商大学读大二，她对“异性陪读”持否定态度。她觉得一个学生最主要的是学习，如真的要找个人“陪读”，找同性也可以，为什么非要找异性？“这不是变相找男女朋友的一种方式嘛。”黄女士如是说 。
北华大学心理学硕士王缓告诉记者，在一些学校里，学生把有男女朋友视为“有面子”，盲目攀比，社会心理学中把这种爱情称之为“表演式爱情”。对于生活环境相对单一的大学生而言，找一个“异性陪读”也就成为变相找男女朋友的途径。但是又由于大学生正处于精力旺盛、充满活力的时期。他们的情绪活动特点是能够激发很高的热情，情绪变化强烈而带有冲动性，难以保持稳定、深刻和持久，而且不善于用理智来控制自己的情感和情绪，这又造成了大学生情感的不稳定性，颇有点“情感快餐”味道。
而一些学生则有不同的观点，“人们之所以这么关注‘异性陪读’现象，是因为人们过多的把目光集中在‘异性’上面，而忽略了‘读’的功效。”浙江大学医学院学生薛佳依说，“大学生都是成年人了，完全可以对自己的行为负责，而且，两个人一起学习可以在知识互补中得到精神、知识双丰收，有什么不好？没必要这么敏感，一看到一男一女一起读书，就认为动机不纯。”
身为大学教师的任兴东也认为大学生“异性陪读”不存在“感情游戏”或是“情感快餐”的说法。首先是因为“异性陪读”的双方都是自愿的，能够在互补中得到精神、知识双丰收，不存在“游戏”一说。其次大学生都是成年人了，“哪位少年不怀春，哪位少年不钟情”，吸引异性关注，获得异性好感是每一位青春期学生的正常举动，是年轻人人性、心理、生理需求的反映。只要是认真的、负责的，就不能说是大逆不道的。
致力于心理学研究的林丹教授认为，“伴儿”现象的产生从某种角度上讲，是学生郁闷心理的一种补偿。现在的很多学生动不动就喊郁闷，情绪无处发泄，就会寻找情感寄托，于是他们的爱情就成了我行我素的爱情，“表演情绪”就上来了，最后，爱情就变成了一块广告牌。但是无论出于学习爱情的目的，还是排遣郁闷的心理补偿，“陪读”并没有完全触及我们的心理底线，我们审慎地评价、慢慢地适应这些新的概念、新的行为，可能就会容易解读青年人的心理，乃至解读整个人类的心理世界。
