大学生西部支教碰撞现实 志愿者在失落中成熟 |
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http://y.sina.com.cn 2004年09月07日 10:58 新闻晨报 |
行动 在老师溢美之词的背后 经过近半年的努力,2004年7月9日,由尚立富等民间人士发起的“西部阳光行动”终于正式启动,10支志愿者小分队中共有4支队伍得到了赞助,其他队伍的活动资金完全由尚立富四处筹借而来。。 尚立富带领着“西部阳光行动”其中的一支志愿者分队来到甘肃临洮县何家山开始他们为期1个月的支教活动。这支队伍主要由研究生构成,北大的研究生就有4位,被认为是10支支教队伍中力量最强的一个,也是“西部阳光行动”人数最多的一支分队,共有19人,他们住在由当地政府提供的宿舍里。。 何家山中心学校是当地规模比较大的一所学校,有300多名学生和20多位老师。志愿者们的支教活动主要包括对老师的培训和对学生的授课两部分,其中对教师的培训显得更为重要,培训的内容是教育部即将在全国中小学推广的新课程改革计划。 新课程改革提倡把教学同生活实际以及科技发展结合起来,志愿者们了解到当地人主要靠种植经济作物百合来谋生,他们想要教给老师们怎样围绕百合来开展教学。 面对着当地教师,志愿者站在讲台上这样陈述:“百合整个都是一个宝,我觉得围绕百合,可以写作文,或者是演讲比赛。百合的故事、百合的历史或生长周期。我想在座的老师如果教很多门课的话,其实可以整合在一起。当然,这是个很大的挑战。因为你可能真的没有时间,家里还有各种各样的事情。但我觉得老师可以去尝试。” 何家山学校只有一台电脑,是香港的李嘉诚赞助的。这台电脑处于闲置状态,老师都还没学会使用,在新课程培训后,志愿者附带做了电脑培训,告诉老师们什么是键盘,什么是鼠标。 这次培训对于老师们来说是本着自愿原则参加的,因为培训正值暑假期间,老师们在假期里还要做农活。培训时间长,老师家又住得很远,但参加培训的老师仍然很多,培训进行了两天后,对志愿者们的工作态度,老师们给了很多溢美之词。 但是,在和当地老师私下接触的过程中,负责电脑培训的北大研究生陈建发现,老师们真实的想法远远超出他们的想象。 何家山中心学校老师朱培伦这样评论这些志愿者:“他们的社会实践缺乏,他们根本就没教过学生,那些教育理论空泛得很。让他们了解西部,我们西部的教育究竟需要什么,这是最重要的。我的工资绝对不是‘西部阳光行动’所能解决的,这是西部的整个环境所决定的。” 落幕 志愿者在失落和困惑中成熟 对老师们的集中培训结束后,志愿者让老师用一句话来概括一下对这次支教行动的看法时,老师们大多回答到:“你们所想的就是我们所想的,你们所做的就是我们所做的……”整个过程就像事先排练过的一样。 而学校里的一位叫时珲老师却实话实说:“志愿者并没有给我们想得到的东西。老师们普遍都认为这些大学生比较天真,尽管他们是研究生、博士,但是感觉他们很书生气。” 志愿者卢立涛事后说:“我带着满腹的热情来了,突然讲完课之后别人告诉我,你讲的很空很大,和我们没有什么关系。我突然会想我来干嘛呢?但是我们既然来了,既然他们说出这样的真心话,那我们不可能就这样回去了。所以我现在就开始考虑怎么能够和他们的需要更加贴近起来。”但直到支教活动结束前,学生们还是没有找到那个“切合点”。 因为要回北京完成暂时搁浅的学业,几个北大的研究生不得不提前离开了,不过尚立富对学生的表现还是很感动:“像我们这个团队里面有一个要去香港访学半年的,他都没去;有的连导师的课题都没做,他愿意做这个课题;还有的要是去打工、做家教,随便也能挣个几千块钱。但大家都把那些自己发展的机会放弃了,牺牲了自己很多时间,到这偏僻的农村来……当然效果并不是立竿见影的。” 在为期一个月的支教活动中,“西部阳光行动”何家山志愿者分队完成了对40余位乡村教师的培训以及对学生300多个课时的授课,走访了13个学校和150多户农民家庭,建立起有2500册图书的图书室,开通了电话,举办文体活动若干次。 但所有的志愿者心里都明白,西部的孩子们需要的远远不止这些。 作者:CCTV《纪事》供本报专稿 特别推荐:新浪校园频道每日超强人气排行榜 |