学生们将在各校开展交流

　　同伴教育项目执行人员、广东省社科院现代化发展战略研究所研究员李飏表示，大学生们在角色扮演游戏中的一些颇激的言辞，其实正是同伴教育的目的所在。

　　所谓“同伴教育”，是指以青少年为主体，让他们在自己参与、讨论、思考、扮演、解决中，听取同伴的不同观点，反省自己过去所思考的是否正确，效果比直接听老师灌输效果好得多。而项目执行者只在培训之前制定计划、培训之后进行总结，过程中不予干预。这种环境下，专家才能听到青少年最真实的声音，了解他们的知识水平到了哪一步，以便更好地引导他们。

　　王素华表示，培训结束时给学生们颁发了结业证书，而学生将制定自己的同伴教育计划，将按计划在自己学校开展类似活动。项目工作人员也会继续跟进，看培训的效果，来确定下一步的规划。同时，广州计生协会将以这批学生为基础，建立一个青年网络，为不同学校的同伴教育者提供交流平台，并且不止是在学校，更在于他们即将走入社会，能继续在更大范围“正常恋爱又暂时不能结婚”的同龄人群之间开展交流，做防治艾滋病、拒绝非婚生育、倡导安全性行为的传道者和执行者。

　　编辑点评

　　达到目的就是好方法

　　李龙

　　性爱在国人的眼中，向来是带有隐私性质的事，现在大学生们公然在晚会上以游戏的形式吹避孕套谈自慰，确实令人吃惊（详见本版《吹避孕套是纵容性开放？》）。姑且不论广州市计生协会的做法是否有过于偏激之嫌，部分市民的看法是否有偏颇之处，作为游戏主角的大学生能否得到性安全教育才是关键。

　　如果性教育只是告诉大学生们如何使用避孕套，这可能太低估了大学生们的性商。如今的国人早已过了谈性色变的年代，大学生对性知识的了解可能远远超过了他们的父辈。所以，性教育的目的应该是让大学生们树立起强烈的性安全意识，从而达到预防性病、艾滋病的效果。以游戏的形式倡导性教育，在晚会的氛围中提供性文明，这本身无可厚非，只要达到性教育的目的，它就是好方法。

　　正如一些性学专家所说，我们的性教育可以进行到哪个程度，某种程度上是个技术问题。关键是我们能不能创造一个社会环境和社会条件，把性科学作为科学殿堂里的一个门类，认真研究它，发展它，把科学成果通过各种渠道传播给大众。性问题既然是与每个人相联系的人类最普遍的生存问题之一，我们就不能任其处在朦胧的状态中而安然自得。性教育应该是一种有阶段又立体化的社会工程，它涉及的不只是人类的幸福，而且也是人类文明进程的标志，过来人总是试图以自己的经历和方式教育引导后来者，其实最重要的还是社会一起为后生们创造一个安全的性环境，以正确的性道德观念接受性爱。

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