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　　家长：担心优劣搭配失衡

　　海珠中学的这一新举措引起了家长、同行们的关注和争议。海珠中学初三学生家长梁女士表示，现在都反对学校把优秀学生和差生分开编班，但好的班主任和水平高的科任老师肯定都愿意互相合作，那相对差一些的班主任和科任老师最后只能在一起，作为家长谁都不愿意让差老师的大集合来教自己的孩子。这样搭配是否有失平衡？

　　释疑：郭校长表示，民办学校用人机制比较灵活，达不到一定水平的老师，最后都无法在学校立足，基本不存在水平差距很大的老师。另外，班主任有权选择的科任老师，除了教育管理、教学水平外，还会衡量彼此的性格特点、处事方式、感情沟通等方面是否合得来。更重要的是，学校行政会在互聘的基础上进行调整，避免失衡局面出现。

　　同行：每年换人不利稳定

　　部分学生家长和海珠区一些公办学校的老师指出，学生和老师之间也存在互相适应，只有相处一段时间，老师才能了解一个学生的缺点或不良习惯，并想出有针对性的纠正办法。每年重选一次班主任，并重新选一次科任老师，这种更换频率太快，缺乏稳定性，不利于学生与老师的互相适应，不利于学生的学习和发展，也不利于老师教学计划的开展。

　　释疑：郭校长指出，学校的确打算每年竞选一次。然而，比如初一某班互相合作愉快、顺畅的一个教师团队，初二时可以连任，保持稳定。对于个别实在不得力的老师，当然要在学期结束的时候淘汰。只有真正做到“能者上、平者让、庸者下”，才有利于班级学习的提高。

　　学生：我们有权选老师吗？

　　不仅老师，师生间一样存在合作、适应的问题，现在的学生如果不喜欢这个老师，他就可能不听这个老师的课，这科成绩就上不去。学校为什么不给学生部分权利，参与否决一些教书实在很差的老师呢？

　　释疑：海珠中学副校长黄锦炎表示，由于初中生没有达到自觉求知的水平，他们往往感情用事，判断相对有失客观。学校每学期的期中和期末都会召开学生座谈会，发调查问卷，让学生们对所有科任老师进行评价。学生的评分是学校调换老师的一个参考。

　　他透露，海珠中学开设高中部已经申报成功，今年九月即将迎来该校的第一届高一级，届时，高中生上选修课将真正由学生挑选老师。

　　教师感言：干活一条心才能出成绩

　　新尝试到底好不好？亲身感受的人最有发言权。海珠中学上届初三级组长罗炳炎老师表示，这就好比办厂，上级任命我来当厂长，而下面所有生产、销售、客户服务的负责人都是事先指派的，要是大家合作不畅顺，又或者谁实在没能力又占据要职，因为我没有任何的人事任免权，没办法改变这种局面。没经济效益的时候，都是厂长一个人扛责任、背黑锅。而现在不同，我这个厂长有权组建团队，我当然挑最默契、最得力的人配合，大家干活一条心，成绩自然就出来了。

　　罗老师指出，进行新的改革后，当班主任由“要我当”变成“我要当”，态度不同工作效果就不同。他和科任老师之间的沟通也容易了许多。现在合作中遇到问题，不会再像以前硬性搭配那样往上级行政“投诉”，而是大家拍着肩膀，商量解决。班上哪门科目是薄弱，需要多花工夫，多上两堂辅导课，都是班主任跟科任老师自己协调。

　　专家观点：民校新尝试公校难推行

　　广州大学教育学院教育学系主任王卫东博士表示，班主任负责制是学校目标管理下的一种方式，是一种比较好的管理办法，可以尝试。

　　广州市教育科学研究所副研究员李国霖则表示，在整个基础教育课程改革、学校管理文化发展过程中，任何创新尝试都值得鼓励。海珠中学的这种办法有一定积极作用，的确能增加老师间的默契，令工作配合更得心应手，并使老师们产生危机感，从而促进教学质量提升。但任何试验的效果必须经过一段相对长时间的检验，海珠中学的新尝试只试验了一年，目前还无法下结论。

　　李国霖认为，民办学校的用人机制比较灵活，利于这种积极尝试的推行；公办学校定编定员，像这种班主任竞岗任职、班主任和科任老师互聘的做法恐怕很难推行。(文/汤南)【我有话要说】　

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