一个不可否认的事实是：近年来，中学语文课本中古代诗文的篇目逐年递增，中高考语文试卷中古代诗文试题所占比例也有较大提高。据上海市教委教研室语文教研员步根海介绍，目前初中语文老教材中平均30篇课文里有5篇古文，高中课本中古文平均所占比例为30%，而新教材初、高中课本古文比例则上升到40%。于是我们不禁要问：现在读这么多古诗文有用吗？中学生究竟喜不喜欢古诗文？

　　上周四，新闻晨报、辞海编委会、上海辞书出版社联合举办了首届《辞海》杯学生古诗文鉴赏大奖赛(活动试题及规则见7月6日D8版)系列活动之一—“名师会诊学生古诗文鉴赏难点”座谈会,会上几位名师与200多名中学生和家长进行了热烈互动。

　　然而，从现场答疑及晨报教育周刊发放的问卷调查情况来看，学生读古诗文大部分还是为了应试，一些同学表示，当初背得滚瓜烂熟的诗词一考完试全忘了，在实际生活中运用古诗文的机会更是少之又少。针对学生的这一想法，到场的古诗文鉴赏专家认为，读古诗文不只是为了应付考试，我们不能如此功利地对待古诗文阅读不反。

　　不反感古诗文，但不理解古人情感

　　在上周座谈会现场，晨报教育周刊进行了一次中学生古诗文学习现状调查，结果发现在接受调查的学生中有约65%的学生读古诗文是为了完成学习任务，其中超过半数学生明确表示，阅读古诗文只是因为中、高考要考，因此不得已而为之，这些学生认为古诗文难学，主要难在不理解当时人的思想感情。

　　但是记者发现了一个奇怪的现象：在把读古诗文当作学习任务的学生中，只有37%的人表示不喜欢古诗文，而且回答问题时用的字眼是“不太喜欢”、“一般”或是“还行”，只有1人明明白白写上了“不喜欢”三个字。其余的同学虽然是出于应试的动机而“啃”古文，但却表示喜欢古诗文，有的认为古诗文特别是唐诗宋词文辞优美、婉转流畅，能丰富情感、体味人生；有的认为文言文能帮助他们了解当时的社会，扩大了视野；还有的认为古诗文蕴含了历史人文背景，比现代文精炼，可以用于消遣娱乐。

　　对此，步根海认为，这种现象并不矛盾。有些学生在初学古诗文时可能是被“逼”的，为了应付考试，但是当他在学习过程中体会到古诗文的韵味时，就感到了乐趣并产生了兴趣。这说明古诗文的魅力让部分学生改变了学习动机。

　　考试导向应从语法转向思想

　　针对学生中存在的读古诗文是为了应付考试等功利倾向，有关专家指出，现代人既要用现代的知识武装自己，也要有古代的知识。读古诗文的目的是为了继承一代先哲的智慧，登上巨人的肩膀，做更加聪明、更有进取心、更有勇气的现代人，只有本着这一目的才能更深刻地领会古诗文中的精粹，学好古诗文。

　　全国中学语文协会副理事长陈军认为，现在的考试导向要进行调整，要从古汉语知识学习的角度向古代文化、精品欣赏的角度转换。词类活用、一词多义等基本语法要掌握，不然理解文章会有障碍，但一些难度过高的语法要淡化，对思想内容、表现艺术的评论和赏析要加强，这一思想在二期课改中已有所体现，但是还要进一步改革。要继续减少对语法知识的考查，在阅读材料的选取上要贴近学生现有的认知水平，尽可能满足他们的学习心理，而不是以历史朝代为标志选择教材篇目。如叙事类的古诗文以《史记》为重点即可，说理类的选唐宋作品即可，《离骚》等长篇诗词尽管思想性、艺术性都很强，但部分中学生可能较难理解，可以放到大学去学或让学有余力的学生学。如果一开始就学那么难的文章，很容易导致学生产生对古文学习的厌倦情绪。

　　市东中学语文特级教师杨峻岩认为，读古诗文不要完全和中、高考挂钩，只有抱着“我要学”的态度，才能读好古诗词，在抱着玩的心态读古诗文的过程中，应试能力会不知不觉得到提高。当然，读的时候要花功夫，要耐心、有毅力。古诗文鉴赏能力绝对不是读一篇、两篇就能提高的，要多读、苦读更要善读，学会触类旁通，唯此才能达到热读阶段，品出古文的味道。

　　据上海辞书出版社副总编朱明钰透露，该出版社出版的“文学鉴赏辞典系列”以及《学生古诗文鉴赏辞典》近年来销量攀升，后来得知原来是中、高考中古诗词鉴赏题的比例提高了。但是，朱明钰提醒学生，读古诗文真正的目的是弘扬中华文化，增强民族凝聚力，出题者的目的也在此。

　　如何既考好又学好古诗文

　　在活动现场，学生和名师就如何才能提高答题准确率、提高对古诗文的鉴赏能力等问题进行了气氛热烈的互动问答。以下是各位名师关于如何鉴赏古诗文的观点：

　　复旦附中语文特级教师张大文：鉴赏古诗文首先要把握文章的思路；其次要明确文章主题，深切体会作者在写作时的认识论和方法论；此外，要从思想性和艺术性相结合的角度去赏析，在阅读材料选择上要选那些思路、主题都不容易把握的文章赏析，这类文章并不一定要很艰深、难懂，有些看似平实、易懂的文章也不容易赏析。

　　上师大附中语文特级教师褚守农：提高古诗词鉴赏题的答题能力，首先要了解古诗词的一些特殊之处，了解这些特殊之处，可以帮助我们读懂并进而鉴赏他们。其次，要了解古诗词的抒情方法。古诗词大多是抒情诗，抒情方法有直接抒情和间接抒情。古诗词的抒情方法以间接抒情为主，由景及人，抒发诗人的感慨。所以我们鉴赏古诗词时，一定要弄清楚：1、这首诗写了什么？什么人？在什么地方？什么时候？抒发了什么情、志？2、怎样写？用了什么手法来写这些物、景。3、为什么这样写？运用这种手法写这些物、景，对抒发这种情、志有什么作用。这三步缺一不可。如此，我们才可以说，已从内容和形式两方面全面把握了一篇作品。

　　全国中学语文协会副理事长陈军：要学会写赏析文章。写赏析文章就是把对古诗词的鉴赏成果用文字表达出来，这种题型既考阅读又考写作，一举两得，因此很受命题者青睐。写赏析文章首先要选择切入角度。如果试题有明确的指向要求，就按照它的要求去写。如果试题对切入点没有明确要求，考生就要在理解全诗的基础上，自己选择一个觉得有把握的角度。一般来说，可从诗歌的思想内容、表现技巧、语言风格等方面去考虑。每一个方面，又可以结合具体作品选择某一个切入点，比如思想内容方面的悲与欢，表达技巧方面的显与隐，语言风格方面的阴柔与阳刚等。

　　延安中学高级教师周永蔚：在欣赏古诗文时可以采用比较阅读分析法，即把同朝代同作者的诗句作比较，或把同朝代不同作者的诗句作比较，也可以比较不同朝代不同诗人的诗句。(文/郁文艳)

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