什么是作业？作业应该怎么做？怎么算是完成作业了？

　　对作业狭隘的认识，不仅体现在学习的各个方面，对学习产生消极的影响也将体现在生活里，对你自己的人生产生极大的负面影响！

　　这个题目好罗嗦！

　　但作业的问题是个大问题，多少人的学习就是因为作业做的不好而失败的！

　　在家庭生活中，一个很令人开心的场景就是，孩子在房间里做着功课，母亲在厨房里哼着小曲忙碌着，而父亲通常在客厅里半躺着，也许是看着报纸还是电视什么的，这时候，母亲对孩子问道：“功课做完了没有？”孩子说“马上就完了！”这时候，父母和母亲一起在餐桌上做着准备，过了一会儿，孩子兴冲冲地跑了出来，嘴里叫着：“做完作业了，可以开饭喽！”这时候一家三口其乐融融地坐在冒着热气的餐桌便开始了愉快的晚餐。

　　读者看到这里，不禁问道：“这有什么问题吗？”

　　是啊，作业做完了，该吃晚饭了，既使没有做完作业，也可以吃完饭后再做的。话是这么说，但是请您考虑一下什么才算是“完成作业”？

　　（想想再往下阅读）

　　谈到这里，让我们先对作业做基本的了解和分析。

　　作业多指家庭作业，通常在老师给学生讲解了新的教学内容后，为了使学生对当日的概念有更好的理解和掌握，巩固这个知识点而采取的练习性措施。比如今天的语文课上出现了一些新的词汇，为了强化记忆，老师也许会要求学生抄写10遍新词；再者如果当天数学课教的是乘法，为了更好理解掌握乘法这个概念，会给学生出很多乘法的题目来联系等。所以，学生上完一天课后的头等大事，就是要完成老师当天布置的联系——即作业。

　　但是，在这里我不得不告诉大家一个不幸的数字，有90%的人根本不会完成作业。

　　“为做作业而做作业”？

　　许多同学认为只要做完老师布置的作业就万事大吉了，这也太误会作业原本的意义和目的了。要知道，老师布置的作业是针对集体的，由于每个人的程度和表现不同，所以对每个学生来说，首要的一条是应该完成老师的要求，但更重要的还是要根据自己的情况对作业内容进行适当调整和补充。

　　可由于很多学生包括家长对作业缺乏正确的理解，对作业认识片面，对作业目的性理解不够，导致作业完成质量不高！那怎么能实现作业的目标呢？所以造成了很普遍的现象就是“为做作业而做作业”！

　　完成了老师布置的作业，并不等于完成作业的目标。有的家长也明白这个道理，所以有时候也会为孩子准备了额外的练习，由于思想情绪上不能很好配合，所以通常会遇到孩子的抵制，既使做了，做练习的效果可想而知。为什么呢？就是因为孩子长期以来一种固化的概念已经形成，认为只有老师布置的作业才算是作业，再做的就是额外的内容，既然是“额外”的，那就是“负担”。

　　有一个小女孩在参加了学习法训练班以后，学习进步很快，这个孩子是小学6年级，毕业班的学生测验比较多，开始时数学的单元测验总是60、70分，后来很快达到了80、90分的水平。上训练课的时候，这个小姑娘特别高兴地告诉了我她的变化，还拿出卷子让我看。下课的时候，她的母亲来接她，同时向我咨询，说“赵老师，我真发愁，参加这个班快1个月了，眼看要结束了，怎么我姑娘的成绩还上不去？”我很诧异地说：“不是吧，孩子最近测验成绩不是比以前好多了吗？”那位母亲说：“倒也是，在学校里的成绩好多了，我怕不是真的，就在家里又给她安排了一些试卷做，她就总也做不好！”我很奇怪，莫非孩子在学校的测验作弊？没有理由啊，如果作弊的话，她以前也可以拿到高分，那为什么在学校做的和家里做的反差那么大呢？我便将脸扭向孩子，我说：“你为什么在家里做的表现就不好呢？”孩子怯生生地说：“我妈好烦，老给我卷子不停地做，给我增加负担，所以我懒得给她做。”听后，我不禁哑然失笑。

　　姑且不论家长的安排是否正确，但许多孩子确实唯老师的话是从，所以如果教师能在作业布置的上有一定的灵活性，针对性，适当根据不同的学生调整作业，效果可能会更好。但我们不可能指望遇到这样的老师或老师在作业的布置上对您的孩子正好合适。所以作业的完成是要根据自己的情况来设计和安排。只要作业的实际目标没有完成，就要及时增加练习内容。

　　如果你不想或者不知道今天作业的目的及意义的话，那么干脆不用做作业了，去玩吧，与其是浪费时间还不如抓紧时间做点有兴趣的事情啊！！

　　本小节要点：

　　1：作业的完成不是以老师的要求为准，是以学业的目标为准。

　　2：额外的练习尽量让孩子自己安排，或者与他沟通好后再做安排。