故事二：给孩子营造心理优势

　　叙述人：耿先生小学校长

　　人的心理暗示往往会给人带来想不到的收获。孩子的自信也是一种心理暗示。家长在了解孩子的同时给孩子营造心理优势，往往能够让孩子在没有压力的状态下激发自己的学习潜能。

　　(一)

　　在我从教40年的生涯中，教过的学生不计其数，见过的家长也不计其数，但有一件事对我触动很大。那是20年前，我带的班上有一个学生名叫晓菊，她是个很普通的孩子，不爱说话，性格有些内向，学习很用功，但成绩一般。小学升初中的那一年，她很让人惊讶地考入了重点中学。我为她高兴，也为自己班上的升学率高兴。可万万没想到，不到一学期，晓菊的妈妈就将女儿从重点中学转学到一所普通中学，晓菊的妈妈怎么了？更令人费解的是，当学校将晓菊编入快班时，晓菊的妈妈固执地选择了普通班。

　　我惊愕、惋惜，以为发生了什么事，匆匆上门探访。晓菊的妈妈面对我的疑惑，平静的脸上显示出一种深思熟虑的开朗。她坦诚说了自己的想法，这是我没有想到的。“了解孩子的莫过于父母，我了解自己的孩子，她性格不开朗、要强。在重点中学里，学生基础好，个个是学习尖子，我的女儿感到学习压力大，心理压力更大，虽然她刻苦用功，但她只能被拖着走，就算进了现在中学的快班，那里的能干人也不少，她也是被裹在里面走，而在普通班里，我相信凭着她的刻苦与已有的学习基础，她肯定会在前面带着大家走，而且她得到锻炼的机会也会更多。”我终于明白了孩子母亲的良苦用心。她放弃了多少家长梦寐以求的重点中学，为的是给孩子在心理上营造优势。

　　后来，事情的发展果然如此。没多久，在那个普通班里，晓菊的学习成绩很快就冒了尖。同学们佩服她，选她当班干部，选她当三好学生。老师重视她，经常辅导并推荐她参加各类比赛。于是晓菊天天忙忙碌碌，性格也开朗了，每天都笑呵呵的，她一下子发现自己原来具有那么多长处，加上有那么多同学的目光推着，有那么多老师的目光关注着，晓菊像拧足了的发条，欢快地向前跑着……

　　后来，听说晓菊考取了南京一所全国重点大学的外语系，毕业后，她被分到了外交部。

　　我说这件事，绝非要那些家长把已上重点中学的孩子全撤回来，送到普通中学去。我佩服的是晓菊妈妈教育孩子的良苦用心，是晓菊妈妈对孩子的了解，是那套为晓菊量体度裁的独特设计。最睿智的是她对孩子心理发展的那份关注！

　　(二)

　　我身边还有一个类似的故事。我的一位同事，小学入学报名时，他孩子年龄只差几天。当时对新生入学年龄卡得并不像现在这么紧，而且又是教师子女，学校当然会开绿灯了。可是，不管我们怎么劝，他家亲戚怎么催，他硬是把自己的儿子推迟了一年上学。说实话，当时大家都觉得他顽固得近乎迂腐，别人都巴不得小孩早点上学，他反而要小孩迟上学，简直有些不可思议。可是，后来的事实深刻地教育了我们。

　　刚入学上一年级的小孩才六岁，许多东西不懂，许多事情不会，胆子小，什么事都要老师手把手地教。可是，我同事的那个小孩比别人大一岁。要知道，小孩之间大一岁就是不一样，处处比别人老成，比别人能干。课堂上，他比别人活跃，干事情，他比别人劲大。别的小孩要老师帮助，他却可以帮老师拿东西。于是，他一上学就成了班上的“能豆豆”，成了老师的小助手。一年级结束，他成了“三好生”，当了小班长。

　　二年级的时候，别的同学长了一岁，我那同事的儿子也长大了一岁，两相比较，他还是比别人大一岁，还是比别人能干。这种优势一直持续到小学毕业。许多年过去了，他在南师大数学系毕业后，留校任教。究其原因，我的同事当初的选择可谓明智之举。

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